Тема: «Дикие животные»

Цели занятия:

Коррекционно-образовательные:—        обучать детей образованию притяжательных прилагательных.

Коррекционно-развивающие:закреплять у детей навык использования в речи простых предлогов: на, с, под, над, за, в;упражнять в подборе имен прилагательных к именам существительным по теме;—        развивать навыки словообразования.

Коррекционно-воспитательная:

—        воспитывать любознательность, доброту, лю­бовь к окружающей природе.

Оборудование: сюжетные картинки к игре «Кто спрятался?», картинки с изображением ди­ких животных

1. Назвать диких животных наших лесов. Почему они так называются? Какие животные заготавливают запасы на зиму? Кто впадает в зимнюю спячку? Кто меняет зимой цвет шкурки? 

2.      Игра «Угадай, кто это?»

Бурый, косолапый, неуклюжий ….       

Серый, зубастый, страшный…

Хитрая, пушистая, рыжая….

Маленький, длинноухий, пугливый…   

Игра «Сосчитай-ка» (1 белка, 2 белки, 5 белок…)

Игра «Найди тень» (Это тень … медведя)

Игра «Чьи следы?»  (Это лисий след, это медвежьи следы…)

Прочитать, ответить на вопросы.  Ежиная семейка.  

В норе у корней старой ели жила семья ежей. Часто мама ежиха ходила на охоту, а маленькие ежата без нее сидели тихо. Однажды Аня и Егорка увидели их в норе. 

• Аня, не трогай их, — сказал Егор, — ежата совсем еще маленькие. 
• Я только поглажу ежат, — ответила Аня.  

На другое утро дети пришли снова к норе ежей и увидели, что она пустая. Ночью ежиха увела своих ежат в другое, безопасное место. 

Вопросы.

• Где жила семья ежей? 
  • Почему ежата оставались часто одни и как они себя вели? 
  • Кто нашел ежат?   Что случилось на следующий день?