Группа №2 «Лучики»
https://yandex.ru/efir?stream_id=41a41a896eb3221ca2266fc927315fd1&from_block=logo_partner_player
«Комнатные растения» «Цветок в горшке»
Цель: Формировать представление о комнатных растениях, о ярких индивидуальных особенностях их внешнего вида.
Оборудование: игрушка попугай Кеша, цветы в горшках, составные части цветка на магнитах (корень, стебель, лист, цветок), белые листы бумаги с уже наклеенными горшочками, гуашь, раздаточные – кисточки, салфетки, баночки с водой.
Ребята, а как называется растение, которое растет дома в горшке?
Правильно ребята, комнатное растение.
Зачем людям нужны комнатные растения?
Правильно, для красоты, а еще цветы очищают воздух.
-Ребята, как нужно ухаживать за цветком?
Поливать, протирать листья, рыхлить землю.
Без чего не может жить цветок?
Без света, воды и тепла.
Молодцы! Правильно ребята, без тепла, света и воды растения погибают и еще цветы боятся сквозняков.
Вы знаете их названия?
Молодцы, все правильно рассказали. А перед тем как начать рисовать, мы немножко поиграем.
Физминутка «На лугу растут цветы»
На лугу
растут цветы (Потягивания — руки в стороны.)
Небывалой красоты.
К солнцу тянутся цветы. (Потягивания — руки вверх.)
С ними потянись и ты.
Ветер дует иногда, (Покачивание поднятыми вверх
руками.)
Только это не беда.
Наклоняются цветочки, (Наклоны вперед.)
Опускают лепесточки. (Опускаем руки в низ.)
А потом опять встают (Выпрямление.)
И по-прежнему цветут. (Руки вверх и опустили.)
Основная часть: У вас на столах лежат листочки с наклеенными горшочками, блюдца с красками красного и зелёного цвета и ещё лежат кисти, которыми мы будем с вами рисовать.
«Рисуем лето»
Цhttps://yandex.ru/efir?stream_id=41a41a896eb3221ca2266fc927315fd1&from_block=logo_partner_player
скоро лето
Закреплять умения рисовать простейшие предметы и явления
действительности. Используя прямые, округлые, наклонные, длинные,
короткие линии.
Выявлять знания основных цветов и оттенков как средство передачи
переменного признака и эмоционально – нравственной характеристики
образа.
Закреплять умение пользоваться краской, кисточкой, салфеткой, подставкой
под кисточку, прополаскивать кисточку в стакане с водой, обсушивать об
салфетку.
Продолжать воспитывать интерес к рисованию, любовь к прекрасному.
Предварительная работа: Рисование прямых округлых, длинных, коротких
линий. Закрашивание контуров цветными карандашами и красками. На
занятиях по изо деятельности, вне занятий, индивидуальная работа.
Ход занятия.
-Воспитатель вносит большую красивую кисточку, украшенную лентой
и краской. Ребятки, вы знаете, кто к вам сегодня пришел в гости? Правильно,
это кисточка, но не простая, а волшебная. Она умеет очень красиво рисовать.
А ваши кисточки умеют рисовать? Сейчас мы это проверим. Моя кисточка
окунулась в краску. Какую? Правильно, зеленую. Что можно нарисовать
зеленой краской? Конечно, траву. Вот моя волшебная кисточка рисует траву
(короткие вертикальные линии) – показ воспитателя. А сейчас ваши кисточки
нарисуют точно такую же траву (дети самостоятельно рисуют).
— После рисования зеленой краской кисточка испачкалась. Что нужно
сделать? (Ополоснуть, просушить).
— Помогите своим кисточкам, молодцы (дети кладут кисточки на
подставку).
Физ. минутка:
— Какая краска ещё есть у вас на столе? Красная.
— Что можно нарисовать красной краской? Ягодки, цветы
— А сейчас ваши кисточки будут рисовать цветы и ягоды
— А ещё есть голубая краска. Нарисуем голубое небо прямыми
длинными линиями наверху листочка. Рисуем, не отрывая кисточку от листа,
слева направо. Моя кисточка нарисовала голубое небо, промылась в
стаканчике и просушилась об салфетку.
— Сейчас вы нарисуете своими кисточками, красивое голубое небо, молодцы.
Вы уже умеете сами рисовать и мыть свои кисточки, молодцы. Погуляла
кисточка волшебная по краскам и устала. Давайте положим ее отдыхать на
подставку.
«Комнатные растения» (лепка)
Цель: развивать умения создавать изображение предмета из пластилина.
Оборудование: комнатные растения — герань, фикус. Лейка, пульверизатор. Картинка-заготовка с изображением растений – листьев и стеблей (на каждого ребенка). Разноцветный пластилин.
Орг. момент: Наши
умные головки
Будут думать много,
ловко.
Ушки
будут слушать,
Ротик
четко говорить.
Ручки
будут хлопать,
Ножки
будут топать.
Спинки
выпрямляются,
Друг другу
улыбаемся.
Наблюдение за комнатными растениями:
— Гуляя сейчас на улице, вы видите много цветов. Но наступят холода, придет зима, и тогда на улице не увидишь цветов. А люди хотят любоваться цветами всегда — и зимой, и летом. Вот и придумали люди выращивать цветы в домах, в комнатах, где живут. И не только цветы, но и другие растения. Вот и стали называть такие растения, которые выращивают в комнатах дома — «комнатные растения». Дети рассматривают герань и фикус. Обращается внимание на наличие цветов, окраску, форму листьев.
-Комнатные растения очень полезные. Они очищают воздух , с ними нам легче дышать .
Физминутка ( под музыку ).
Пальчиковая гимнастика.
Наши красные цветки расправляют лепестки,
Ветерок чуть дышит лепестки колышет.
Наши красные цветки закрывают лепестки,
«В гости к сказке»
Цель: развитие речевой активности детей младшего дошкольного возраста.
Ход занятия: Мы сегодня не одни!
Гости в группу к нам пришли
Чтобы вежливыми быть
Нужно здравствуй говорить
-Давайте ребята поздороваемся с нашими гостями!
Вот и солнышко взошло, с собой сказку привело.
Что за сказочка такая ты попробуй, угадай:
Кошка, внучка,
Мышка и собака Жучка
Деду с бабой помогали,
В огороде урожай собирали? Ой, ребята посмотрите что это? (на столе лежит письмо).
- Основная часть
Давайте прочитаем, что же там написано, и от кого пришло письмо. А письмо нам прислала бабушка, из сказки «Репка». Она пишет: «Ребята, дедушка никак не может вытащить репку в огороде, помогите ему, пожалуйста». Тогда мы с вами отправимся к ним в гости. А поедем мы на паровозе. Чтобы попасть на него необходимо слово отгадать. Кто первый назовет слово, тот и становится за мной. Начинаем:
• слон большой, а мышка — … маленькая
• кубик квадратный а мяч- … круглый
• лук горький, а сахар — …. сладкий
• волк злой, а зайчик -…. добрый
• зимой холодно, а летом — ….тепло
• днем светло, а ночью — …темно
Посмотрите, какой у нас поезд длинный получился.
Поехали.
— Вот ребята мы и приехали на полянку. Сколько здесь цветов много. Давайте понюхаем их аромат.
Дыхательная гимнастика “Аромат цветов” — через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А — ах!”.
Ребята кто это у нас тут?
Посмотрите, кто это сидит? (Ворона)
— А ворона где сидит? (На дереве)
— А как кричит ворона? (Кар-кар)
Воспитатель: посмотрите, ворона волнуется. Она говорит, что у бабушки и дедушки пропали животные. Они убежали из избушки и заблудились в лесу, поэтому они не могут вытащить репку. Ребята, а как мы узнаем, кто пропал? Может, отгадав загадки, мы с вами и узнаем, кто пропал:
Громко лает на дворе, отдыхает в конуре,
Сторожит хозяйский дом, и виляет мне хвостом.
Назовем собаку ласково
— Что собака делает?
— Как она лает? Загадку мы отгадали, о собачке поговорили, но ее мы не нашли. Где же она?
А я знаю, как ее найти, ее надо позвать. Скажите мы, в какой сказке с Вами?
Физкультминутка.
Вот мы репку посадили (наклониться)
И водой ее полили. ( Имитация движения)
А теперь ее потянем, (имитация движения)
И из репки кашу сварим, (имитация движения)
И будем мы от репки, здоровые и крепкие, (показать силу)
У нас еще загадка:
В мягкой шубке ходит, песенки выводит,
Молоко из плошки пьет, возле норки мышку ждет.
А как она говорит? (мяу-мяу)
Давайте ласково назовем кошку? (Кошечка, кисонька) А что любит делать кошка? (Ловить мышей, лакает молоко, мурлычет, царапается, играет) А какая кошка? (Мягкая, пушистая).
Давайте позовем кошку. Как нужно позвать кошечку?
А вот и наша кошечка. Ребята, а какие это животные? Домашние или дикие? (Домашние) А почему? (Потому что они живут дома) Но в сказке Репка был еще один зверек. Кто это? Ребята давайте вспоминать
А где же она? Давайте найдем ее. Вот она!
Как ласково мы назовем мышь? (мышка, мышенька)
А как пищит она?
Как хорошо, что мы всех нашли.
Теперь можем идти дальше.
Ребята, давайте поможем животным вернуться домой к бабушке и дедушке. (Приносят и отдают животных бабушке).
Бабушка: спасибо ребятки за помощь. Помогли мне найти моих помощников. А я приготовила для вас угощение — вкусные пирожки. Угощайтесь! (протягивает корзинку с угощением)
лепка тема: «Крендельки»
Цель: обучение детей лепить крендельки.
Задачи: Закреплять приемы лепки: формировать умение раскатывать жгутик движениями ладоней; закреплять умение соединять элементы способом прижимания.
Развивать мелкую моторику пальцев рук, логическое мышление.
Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, аккуратность в работе с пластилином.
Активизировать речь детей словами: крендельки, скатать, колбаска, соединить.
Материалы и оборудование: поднос с крендельками (для демонстрации), цельные бруски пластилина, стеки, дощечки, салфетки,
Ход ОД:
1.Вводная часть. В гости пришла Муха-Цокотуха. Сегодня у Мухи- Цокотухи день рождение, она гостей пригласила, а одна не успевает налепить крендельков. Что делать? Ну что, готовы помочь?
2.Основная часть
Рассматривание кренделька.
Объяснение: чтобы сделать кренделек нужно скатать длинную колбаску из пластилина (сопровождает показом), соединить ее концы и пальчиком их прижать, чтобы они крепко держались.
Повтор детьми.
Пальчиковая гимнастика
Я пеку, пеку, пеку
Деткам всем по пирожку,
А для милой мамочки
Испеку я прянички.
Я гостей всех позову
Пирожками угощу
3.Заключительная часть
Кто приходил в гости? Как мы помогли Мухе Цокотухе? Вы хорошие помощники, посмотрите, какие крендельки у нас красивые получились. Муха-Цокотуха благодарит.
Тема: «Растения на окне»
Цель: Закрепить знание названий комнатных растений; Продолжать учить различать части растений (стебель, листок, цветок)
С добрым утром, глазки (поглаживаем веки)
Вы проснулись (делаем из указательного и большого пальцев «биноколь»)
С добрым утром, ушки! (поглаживают ладошками уши)
Вы проснулись (расставляют пальцы, прикладывают растопыренные ладони к ушам)
С добрым утром, ручки! (гладят то одну, то другую руку)
Вы проснулись? (хлопают в ладоши)
С добрым утром солнце! (руки вверх)
Я проснулся (голову вверх)
Далее воспитатель просит детей сесть красиво, ножки «подружить», спинку выпрямить.
-Ребята, послушайте стихотворение Наталии Нищевой:
В нашей группе на окне,
Во зелёной во стране,
В расписных горшочках
Подросли цветочки.
Вот розан, герань, толстянка,
Колких кактусов семья.
Их польём мы спозаранку.
Я и все мои друзья.
-Ребята, отгадайте загадку: «Очищают воздух, создают уют, на окнах зеленеют, круглый год цветут».Что это? Правильно. Это комнатные растения.
Тут в дверь раздается стук: в гости пришла ИГРУШКА, в руках у нее цветок.
Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла ИГРУШКА. А в руках у нее комнатное растение – отросток денежного дерева, которое еще называют толстянкой или крассулой.
Ребята, а какие комнатные растения вы знаете?
А какие цветы есть у вас дома? Правильно, ребята. Такие растения живут только в помещении, поэтому их называют комнатными. Они требуют более комфортных условий. Дети, а как вы думаете, зачем нужны комнатные растения?
— Ребята, а как надо ухаживать за растением, чтобы оно росло большим и красивым?(Дети отвечают, что растение надо поливать) Для чего надо поливать цветы?
Воспитатель: Правильно! А чтобы почва в горшке была не твердой и цветочку было чем дышать, почву надо рыхлить. Верно? (дети отвечают) А для чего нужно протирать листочки?
Дети: Чтобы цветочки дышали, потому что они живые, к ним надо бережно относиться, ухаживать за ними.
Воспитатель: — Наша ИГРУШКА тоже очень любит выращивать цветочки и не только на клумбе, но и в доме в горшочках. Она принесла с собой фотографии своих цветочков. Давайте рассмотрим их.
Воспитатель: Это фиалка, комнатное растение, у нее бархатные листочки и фиолетовые лепестки, округлой формы. А вот еще одно растение, которое называется фикус, у него блестящие большие листочки имеют овальную форму. Это герань, ее листья имеют очень сильный, душистый запах, похожий на запах лимона, цветет мелкими цветочками, лиловыми, фиолетовыми, с темными пятнышками. А это кактус, у него вместо лепесточков колючки.
Комнатные растения маленькими сажают в горшочек, за ними ухаживают, а потом они вырастают большими и красивыми. Давайте все вместе покажем, как растут комнатные растения.
Физкультминутка
На лугу растут цветы (руки в стороны)
Небывалой красоты.
К солнцу тянутся цветы. (потягивание, руки вверх)
С ними потянись и ты.
Ветер дует иногда, (покачивание поднятыми вверх руками)
Только это не беда,
Наклоняются цветочки, (наклоны вперед)
Опускают лепесточки,
А потом опять встают (выпрямляется)
И по — прежнему цветут.
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель: — ИГРУШКА, твой цветок называется толстянка, у нас такой же растет в группе. Давайте все вместе внимательно посмотрим на него.
Ствол его толстый и листики тоже.
Очень они на монетки похожи.
Кажется, будто, вот-вот зазвенят,
Словно восточного танца наряд.
Воспитатель: — Ребята, посмотрите, в чем растет наш цветок?(цветок растет в горшке, в земле) Какой у толстянки стебель?(стебель прямой, толстый) На что похожа толстянка? (на деревце) Что располагается на стебле?(на стебле есть веточки и листья) Сколько веточек на стебле, много или мало? (много) На веточках растут листочки. Какой они формы? (округлой) Какого цвета листочки? (листья цвета) Осторожно погладьте листочки пальчиками. Что еще можно сказать про листочки? (они толстенькие, плотные)
Ребята, давайте все вместе скажем, как называется цветок ИГРУШКИ. Толстянка.
(индивидуальное, фронтальное закрепление названия комнатного растения)
Воспитатель: Ребята, а сейчас наша ИГРУШКА приглашает вас поиграть с ней немного.
Во дворе растёт подсолнух,
Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)
Рядом с ним второй, похожий,
К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)
Вертим ручками по кругу.
Не задень случайно друга!
Несколько кругов вперёд,
А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)
Отдохнули мы чудесно,
И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)
Итог занятия: — Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? Кто приходил к нам в гости? Что ИГРУШКА нам принесла? Как называется ее цветок? (Дети отвечают) Как вы думаете, ИГРУШКЕ понравилось у нас?
Тема недели «Насекомые»Бабочка
(Рисование кистью. Гуашь)
Программное содержание. Учить детей самостоятельно рисовать предмет, состоящий из симметричных частей. Учить украшать предмет яркими цветами и красивыми узорами. Развивать творчество, воображение.
Материал. Предметная картинка с изображением бабочки. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).
Ход занятия
Начните занятие с загадки, предложив детям выполнить соответствующие тексту движения.
Спал цветок и вдруг проснулся, (Руки сначала подняты к лицу и сложены вместе под щекой, затем опущены.)
Больше спать не захотел. (Дети мотают головой.)
Шевельнулся, потянулся, (Дети машут «крыльями».)
Взвился вверх и полетел. (Дети подпрыгивают.)
Вспомните с детьми, рассматривая картинку, как выглядит бабочка: у нее есть туловище, голова, усы, два больших и два маленьких крыла. Обратите внимание ребят на то, что большие крылья у бабочки одинаковые между собой, а маленькие – между собой.
Предложите каждому ребенку самостоятельно изобразить бабочку на листе бумаги сначала простым карандашом, а затем закрасить яркими красками и, когда подсохнет, украсить разноцветными узорами.
Тема НОД: «Насекомые».
Цель: ·учить детей составлять описательные рассказы о насекомых, используя при этом план — схему;
·продолжать учить связности, развёрнутости, непрерывности высказывания;
·закреплять навык самоконтроля за произношением в самостоятельной речи;
· закреплять употребление существительных в родительном падеже;
· активизировать словарь по теме «Насекомые»;
· развивать память, внимание, словесно-логическое мышление;
·воспитывать устойчивый интерес к жизнедеятельности насекомых
Материалы, инструменты, оборудование: конверт с письмом от насекомых, план – схема, картинки с изображением насекомых или игрушки – насекомые, картина с изображением ромашки с набором насекомых
Сюрпризный момент.
Воспитатель называет четыре слова, дети должны на слух определить лишнее слово и объяснить свой выбор.
— Жук, пчела, муравей, кошка;
— слон, бабочка, шмель, гусеница;
— божья коровка, комар, тарелка, стрекоза;
— ёлка, таракан, муха, кузнечик;
— паук, бабочка, комар, кровать.
Отвечает ребёнок, которому воспитатель кидает шарик или мячик.
После игры раздаётся стук в дверь. Помощник воспитателя в костюме почтальона Печкина приносит письмо от насекомых.
Читаете письмо и рассказывает детям:
— Случилось несчастье. Оказывается, Зима не хочет выпускать насекомых на волю. Вот и просят насекомые вашей помощи. А чтобы им помочь, надо рассказать Зиме про насекомых, ведь она их никогда не видела. А как вы думаете, почему? (Зимой насекомых не бывает).
— Если Зиме понравятся ваши рассказы, то она обязательно отпустит насекомых. Поэтому нам нужно постараться. Но сначала давайте разомнем наши пальчики:
Пальчиковая игра «Пчела»
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела.
(делают маховые движения кистями рук)
А за нею шмель-шмелек —
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
(загибаем пальцы, начиная с большого).
Как фонарики глаза.
(делаем кружки из пальцев, подносим к глазам),
Пожужжали, полетали (машем ладошками),
От усталости упали (роняем ладони на стол).
А чтобы вам легче было рассказывать, я приготовила картинки – подсказки. Давайте посмотрим их .
Рассказ по цепочке, воспитатель задаёт вопрос по каждому пункту схемы и просит детей ответить полным ответом.
Затем один ребёнок рассказывает по этой же картинке рассказ от начала до конца.
После этого воспитатель предлагает детям выбрать любую картинку с изображением насекомого и составить по ней рассказ, следуя пунктам схемы. (
Физминутка
Я большая стрекоза,
Очень круглые глаза
Я верчусь, как вертолёт
Вправо, влево, взад, вперёд.
Я летала и летала
Устали не знала.
На ромашке посидела и опять полетел
Летала стрекоза, крылышками махала, и от этого вдруг подул лёгкий ветерок.
А тут и насекомые появились, обрадовались, что вы их освободили и давай веселиться. Увидели на лугу ромашку и удивились. Какая была ромашка? (большая, белая, красивая, нарядная). Веселились насекомые, летали, порхали, да так устали, что решили отдохнуть на ромашке. Расселись они, всем места хватило, ромашка-то большая.
— Какие насекомые уселись на ромашку?
— Давайте расскажем, кто где находится?
Почтальон Печкин благодарит детей за интересные рассказы о насекомых и прощается с детьми до следующего года
лепка
«Пятнышки для божьей ковки»
Цель: учить отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладонями круговыми движениями, образуя шарики, расплющивать их пальцами сверху, прикрепляя к основе.
Материал: доски для лепки, пластилин чёрного цвета, изображение бабки — коробки для каждого ребёнка, игрушка бабки – коробки, иллюстрации бабки коробки, текст стихотворения.
Ход занятия:
Чтение стихотворения:
Божья коровка
Ползёт по травинке.
У божьей коровки
Кружочки на спинке,
Изящные пятнышки
Чёрного цвета.
Коровка вздыхает,
Услышав про это:
«Я так осторожна!
Я так аккуратна!
Откуда ж взялись
Эти чёрные пятна?»
Беседа:
Ребятки, сегодня к нам прилетела в гости божья ковка. Она очень любит играть, особенно с ребятками в детском саду. Она уже была во многих детских садах и вот сегодня прилетела к нам. Но, посмотрите, она, кажется, плачет, у неё что-то случилось. Давайте спросим?
Бабка коровка говорит, что летала со своими подружками по лугу, и они попали под сильный дождик и потеряли все свои точки на спинке.
Дать рассмотреть игрушку, что у бабки-коробки нет точек на спинке. Раздать изображение для каждого ребёнка, спросить: « есть ли у ваших бабок-коробок точки?».
Ребята, что же делать? Давайте поможем им?
Сделаем им точки из пластилина. Вот как мы будем это делать:
Отрываем маленький кусочек пластилина, скатываем его между ладонями в шарик, прикладываем на место, где должна быть точка и придавливаем его.
Физкультминутка:
Ребята, бабки-коробки говорят вам большое спасибо за вашу помощь. Им пора улетать, но скоро они опять прилетят, чтобы с вами поиграть. Давайте скажем им : «До свидания».