Группа №8 «Любознайки» (средняя)

• 

• 

• 

Консультации родителям:

1неделя мая, на тему: «День Победы».

Утренняя гимнастика.

Цель:  

— способствовать воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного возраста; 

— продолжать работу над развитием связной речи: развивать диалогическую и монологическую речь, закреплять умение отвечать на вопросы; 

— воспитание любви к своей Родине.

Родитель: В этом году мы празднуем 75 –тую годовщину Победы в Великой Отечественной Войны. 

Беседа: Есть события и даты, которые глубоко отпечатались в истории всего человечества. О них пишут книги, сочиняют стихи и музыку. Главное же – о них помнят. И эта память передается из поколения в поколение и не дает померкнуть далеким дням и событиям. Одним из таких событий стала Великая Отечественная война нашего народа против фашисткой Германии. Память о ней должен сохранить каждый россиянин. В День Победы – 9 мая чтят память тех, кто погиб, и кланяются всем тем, кто остался в живых.

Родитель: Какой великий праздник отмечает наша страна  9 мая?» 

Правильно, сегодня наше занятие будет посвящено этой знаменательной    дате. Прежде, чем наступил День победы, была длинная, кровопролитная война. Наши дедушки и прадедушки защищали, охраняли нашу Родину от захватчиков. Война принесла много горя и разрушений, но русский народ выстоял, защитил свою Родную землю. 

Дети: День Победы. 

Пальчиковая гимнастика «Не забыть нам этой даты..» 

Цель: улучшении координации и мелкой моторики.

Не забыть нам этой даты (большим пальцем касаться поочередно к каждому пальчику)

Что покончила с войной.

Победителю – солдату сотни раз

Поклон земной! (правую ладонь на грудь, наклон головой)

Родитель: А что значит наша Родина? 

Дети: это наш дом. 

Родитель: Так тоже можно сказать. Ребята, Родина это страна, в которой мы живем. Родина, Отечество, Отчизна…можно называть разными словами, смысл от этого не изменится. 

     — Ребята, а как называется наша страна? 

Дети: Россия! 

Родитель: А в каком городе мы живем? 

Дети: в Кызыле.

Родитель: Здорово, ребята, вы молодцы! А скажите мне, какими должны быть военные, солдаты? 

Дети: Сильные, смелые, храбрые. 

Родитель: Конечно, не зря о русском солдате говорят: 

Русский солдат не знает преград 

Умный боец везде молодец 

Смелый побеждает, а трус погибает 

— Ребята, а что нужно делать, чтобы быть сильными? 

Дети: Бегать, заниматься спортом, делать зарядку. 

 Родитель: Отлично, тогда давайте немного потренируемся, разомнемся! 

Физкультминутка.

Родитель: «В далекие майские дни закончились бои, и был подписан мир. И с   тех пор каждое Девятое мая наша страна, наш народ отмечает День Победы. На улицах вам встретятся пожилые люди с орденами и медалями.

День Победы отмечает вся страна»? 

 Родитель: Задаю детям вопрос, предлагая воспроизвести текст с утвердительной       интонацией (хоровой и 3–  4 индивидуальных ответа).                                                                          

Повторяю начало стихотворения, присоединяя к первым трем сточкам еще две:

Надевают наши деды 

Боевые ордена. 

Эти строки  тоже читаю с вопросительной интонацией. Сначала все дети отвечают на вопросы, потом 2–3 ребенка индивидуально.  

Читаю первые пять строчек стихотворения.  

— Почему бывшие воины надели ордена и куда их с утра зовет дорога? 

Их с утра зовет дорога 

На торжественный парад. 

И задумчиво с порога 

Вслед им 

Бабушки глядят. 

 Читаю стихотворение полностью. 

Родитель: В нашем городе свято чтут и берегут память о героях войны. В центре города горит вечный огонь о людях, погибших в сражениях в годы Великой Отечественной войны. И каждый год мы отмечаем этот великий праздник – день Победы! День, который дал нам возможность и счастье жить дальше!    

На этом наше занятие заканчивается, ребята. 

Рефлексия.

Родитель: Что нового вы сегодня узнали? Какие  выводы сделали? Что    понравилось?

Дети: (варианты ответов) Что нужно любить свою Родину и защищать её; нужно быть смелыми и сильными, как солдаты и др. 

Родитель: Молодцы, дети ! Любите свою Родину, растите честными, мужественными и смелыми

1неделя мая ,на тему: «Салют» (коллективная работа)

  Утренняя гимнастика.

РОДИТЕЛЬ :Что вы видите на картинках?
ДЕТИ: Салют.
РОДИТЕЛЬ : На что похож салют?
ДЕТИ: На огоньки, цветы, солнечные зайчики.

Скорей, скорей одеться!
Скорей позвать ребят!
В честь праздника Победы
Орудия палят.

Вокруг все было тихо,
И вдруг — салют! Салют!
Ракеты в небе вспыхнули
И там, и тут!

Над площадью,
Над крышами,
Над праздничной Москвой
Взвиваются все выше
Огней фонтан живой!

На улицу, на улицу
Все радостно бегут,
Кричат «Урра»!
Любуются
На праздничный
Салют! (О. Высотская)

РОДИТЕЛЬ : Какого цвета огни салюта?
ДЕТИ: Красные, зелёные, голубые.: Да, они разных цветов-разноцветные. А вы знаете, когда запускают салют: днем или ночью?
ДЕТИ: Ночью.
РОДИТЕЛЬ: Как вы думаете, почему салют запускают ночью?
ДЕТИ: Ночью хорошо видно огни салюта, небо темное, а салют яркий.
РОДИТЕЛЬ: Правильно. Ночью огни салюта сверкают ярко при темном небе.
РОДИТЕЛЬ: Посмотрите на салюты (иллюстрации). Из чего состоит салют?
ДЕТИ: из точек, линий, кружочков.
РОДИТЕЛЬ: Как вы думаете, для чего люди запускают салют на праздник Победы?
ДЕТИ: Поздравить защитников Родины.

Но вот рисовать мы сегодня будем не кисточками. Я сегодня вас научу рисовать кусочками поролона и ватными палочками (сопровождаю показом).

Посмотрите, как это нужно делать: сначала мы возьмем кусочек поролона, обмакнем его в краску, только не полностью погружая его в баночку. Затем на нашем «ночном небе» отпечатываем «салют». Дальше берем ватную палочку, также окунаем в баночку с краской и ставим на нашем салюте и возле него точки, можно нарисовать линии – как вы пожелаете.

Все понятно? Не трудно?

ДЕТИ: Не трудно.
РОДИТЕЛЬ: Посмотрите, красивый салют у меня получился. Давайте вспомним, что мы должны нарисовать сначала? Что потом? (вспоминают вместе с детьми последовательность выполнения).
РОДИТЕЛЬ: Пусть ваш пальчик будет ватной палочкой. Покажите, как вы нарисуете линии. (Вправо-влево, вверх и вниз). Молодцы!

Этот дом – одноэтажный
Этот дом – он двухэтажный.
А вот этот – трёхэтажный.
Этот дом – он самый важный:
Он у нас пятиэтажный. (Разгибают пальцы из кулака, начиная с мизинца.)
РОДИТЕЛЬ: Молодцы! Теперь садитесь на свои места и начинайте рисовать салют. Когда вы нарисуете салют, мы соединим ваши рисунки над городом, и у нас получится красивая праздничная картина. (Самостоятельная работа детей. По ходу выполнения работы воспитатель оказывает помощь детям, если требуется).

РОДИТЕЛЬ: Ребята, что мы сегодня с вами рисовали?
ДЕТИ: Салют.
РОДИТЕЛЬ: В честь какого праздника мы решили нарисовать салют?
ДЕТИ: В честь Дня Победы.
РОДИТЕЛЬ: Вам понравилось сегодня рисовать поролоном и ватными палочками?
ДЕТИ: Да.
РОДИТЕЛЬ: И мне понравилось, как вы рисовали, ваши рисунки очень красивые. Посмотрите, какой разноцветный салют у нас получился: и красный, и желтый, и зелёный.

1неделя мая. Тема: «Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Порядковый счет. Слева, справа, вверху, внизу».null

Утренняя гимнастика.

«Неболейка»

1.И.п.- лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх.

2.И.п.- сидя, ноги скрестить (поза лотоса), массаж больших пальцев ног, начиная от подушечки до основания.

3.И.п. то же, руки вперед, массаж – поглаживание рук – от пальцев до

 плеча.

4. И.п.- то же, крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть, повторить 5-6 раз.

5.И.п. – о.с. , ходьба на месте с высоким подниманием колена.

Цель: продолжать учить порядковому счёту до 5, правильно отвечать на вопросы: «сколько»?, «какой по счёту»?

Закреплять умение видеть геометрические фигуры в изображениях.

Закреплять знания о цифрах от 1 до 5.

Умение ориентироваться на листе бумаге.

Материалы и оборудование: цветные карандаши, изображение цифр и геометрических фигур, альбомный лист.

  Содержание организованной деятельности детей

1.Игра «Закрась правильно».

Предложить детям закрасить цифры: 1- красным, 2- зелёным, 3- синим, 4- жёлтым, 5- оранжевым.

2.Игра «Загадки и отгадки».

У Наташки — кукла Маша,

Мишка плюшевый у Паши,

У Танюши — кошка,

У Жени — матрёшка,

Лошадка у Павлуши.

Сколько же всего игрушек? (ответы детей)

Предложить детям посмотреть на картинку и ответить на вопросы:

На каком по счёту матрёшка?

На каком месте мишка?

Какая игрушка на третьем по счёту месте?

Какая игрушка на пятом месте?

3.Физминутка.

«Серые зайчата».

Мы, как серые зайчата,

Прискакали на лужок.

Прыг- скок, прыг- скок.

Ветер травушку  качает,

Влево — вправо наклоняет,

Вы не бойтесь ветра, зайки,

Веселитесь на лужайке,

Прыг- скок, прыг- скок.

4.Игра «Помоги Буратино нарисовать картину»

Задания детям:

Нарисовать облако в правом верхнем углу.

В левом нижнем углу нарисовать домик.

В левом верхнем углу нарисовать солнышко.

В правом нижнем углу нарисовать ёлку. В середине нарисовать птичку.

Массаж пальцев рук – от ногтей до основания с надавливанием (Внутреннее и внешнее)

Вопросы:

Где нарисовали солнышко?

Где нарисовали ёлку?

Где нарисовали облако?

Где нарисовали домик?

Где нарисовали птичку?

6.Рефлексия.

Чем мы сегодня занимались?

Что вам понравилось больше всего?

1неделя мая. Тема: «Военная техника»

Цель: Закрепить умение лепить военную технику (танк, самолет) из отдельных частей, правильно передавать их форму и пропорции. Упражнять в приемах складывания, раскатывания и приплющивания. Закрепить навык соединения вылепленных частей в одно целое, плотно соединять их методом примазывания. Развивать самостоятельность, воображение.

Материал: Иллюстрации с изображением военной техники, пластилин,доски для лепки,стеки.

Родитель читает детям стихотворение и выясняет, какие военные профессии они знают.

Наша Армия родная

И отважна и сильна.

Никому не угрожая,

Охраняет нас она.

Оттого мы любим с детства

Этот праздник в феврале,

Слава Армии Советской —

Самой мирной на земле.

Род .: А кто такие защитники Отечества?

Дети: Солдаты, которые защищают Отечество.

Род .: А что такое Отечество?

Дети: Это Родина.

Род .: Правильно, защитники Отечества – это воины, то есть солдаты, которые защищают нашу Родину от врагов. А еще, Родина значит родная как папа и мама. Родина — место, где мы родились, страна в которой мы живем. Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине:

— Нет земли краше, чем Родина наша!

— Одна у человека мать — одна Родина!

Ребята вот как вы думаете, один солдат может защитить Отечество?

Дети: нет, нужно много солдат.

Род .: Совершенно верно, не зря сказано: — Один в поле не воин. А когда много солдат – это армия. У каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В России тоже есть армия, и она не раз защищала свой народ от захватчиков.

Отгадайте загадки

1) Неподвижно крыло, а летит. (Самолет.)

2) Железная птица

Высоты не боится,

То в небо летит.

То на землю спешит! (Самолет.)

Родитель показывает способ лепки самолета .

1) Пластилин делим на 3 части.

2) Из первой части лепим колбаску, один конец которого заостряем, а другой конец – закругляем.

3) Из второй части лепим овальную колбаску, приплющиваем — это будут крылья.

4) Из третьей части лепим задние крылья, будьте внимательнее — при вытягивании таких элементов как крылья, постарайтесь, чтобы крылья были одинаковыми по размерам друг с другом, тогда ваш самолёт будет аккуратнее.

5) Иллюминаторы из маленьких сплющенных шариков.

Детали крыльев сжимаем между ладонями и формируем нужную форму, а потом все детали соединяем с корпусом.

Пальчиковая гимнастика.

1неделя мая. Тема: «В мире стекла»

2 неделя май. Тема: « Бабочка»

Дыхательная гимнастика

Формировать эстетические представления о том, как с помощью различных материалов (ватных палочек) раскрашивать бабочку;

Формировать умение составлять симметричный узор;

Воспитывать смелость, уверенность, инициативность в опытном освоении новых художественных материалов и способов работы с ними.

 Беседа. -Какое сейчас время года? -А после весны, какое время года наступит?

-Зимой в плохую погоду идет снег, а летом?

 -Какая вам погода больше нравится солнечная или пасмурная?

Давайте покажем солнечное настроение (дети улыбаются, тянут вверх руки), а теперь грустное настроение (лицо печальное, обхватывают себя руками). Игра «Солнышко — Дождик» (родитель поочередно называет солнышко или дождик, а дети показывают настроение)

– К нам в группу заглянули солнышко и туча (показ картинок). — Посмотрите и скажите, какое настроение у солнышка? 

 — Почему так решили? (рассматривание картинки).

— А у тучи? (грустное, печальное, пасмурное). — Почему? (рассматривание картинки)

— Ребята, посмотрите на эти картинки (изображение детей: радостного и печального).

 — Скажите, к кому из ребятишек поставим солнышко? Почему? (сравнивают) — А тучу? Почему? (сравнивают) — Давайте покажем печальное настроение. А теперь радостное. — Скажите, если у человека плохое настроение, приятно с ним общаться?

А как улучшить его настроение? Ответы детей .

Физминутка

2 неделя мая. Тема: “В гости к хозяйке луга”.

Программное содержание. Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей  природе. Учить отгадывать загадки.

Ход занятия:  Дети сидят на стульчиках полукругом, перед ними зеленая лужайка с  луговыми цветами . На лужайке корзина с заданиями и насекомыми.

Организационный момент:  Игра — напоминалочка.

Ручки помогают  — дети кладут руки на колени.

Ножки не мешают —  дети ставят ножки под стульчик спина прямая.

Глазки смотрят – внимание на воспитателя.

Ушки слушают – внимание на воспитателя.

Родитель . Ребята сегодня мы с вами отправимся  в удивительную страну Природы. Но для начала давайте посмотрим в окно и  вспомним какое сейчас время года .

Ответы детей : Весна.

Родитель. Правильно весна! –  (выставляем на  настенном календаре природы) .

Родитель. А какая погода сегодня? Солнечно, пасмурно  и т.д.

Ответы детей:  Солнечная погода.  (выставляем на  настенном календаре природы ).

Родитель. Правильно , солнечная, птички поют, солнышко согревает землю своими лучиками.

А  кто из 3-х братцев весны  пришел к нам ? Какой месяц сейчас?

Ответы детей:  Апрель.  (выставляем на  настенном календаре природы).

Родитель. А день недели – среда . (выставляем на  настенном календаре природы ).

Родитель. С приходом весны проснулась от зимнего сна Матушка Природа и с ней все живое.

Посмотрите  у нас в группе  появилась  маленькая лужайка. Какая она красивая вся покрыта луговыми цветами.

Воспитатель обращает внимание детей что на лужайке не только цветы ,но и корзина стоит , а в корзине письмо адресованное детям от хозяйки луга.

Родитель. Посмотрите ребята в корзине письмо  для нас. Интересно узнаем от кого оно.

Текст письма.

Здравствуйте ребята . Пишет вам хозяйка луга. А что бы узнать кто я , вам надо отгадать загадку.

Загадка. Домовитая хозяйка

 полетает над лужайкой ,

похлопочет над цветком-

 он поделится медком  Пчела.

Ответы детей :  Пчела

Разбор пчелы. (Картинку с насекомым вывесить на доску)

Тело пчелы делится на три части: голову, грудь и брюшко. Пчёлы – наши лучшие друзья. В этом нет преувеличения. Они помогают избавиться от болезней, получить ни с чем несравнимое удовольствие, счастье быть здоровым.
Они наверняка самые известные и самые уважаемые насекомые. Причин, пожалуй, две. Во-первых, пчелы – единственные насекомые, дающие человеку питательную и вкусную пищу, и потому, безусловно, полезные. Во-вторых, с давних пор пчела служит символом трудолюбия.

Родитель . Но загадки, пчела подготовила не только о себе  но и о своих друзьях насекомых, которые тоже живут на этой лужайке. Давайте  мы узнаем кто же это.

Загадка  В Воде родится, А воды боится .  Стрекоза.

На ромашку у ворот

 Опустился вертолет-

золотистые глаза.

Кто же это …… Стрекоза.

 Р

Загадка . На поляне возле елок

Дом построен из иголок .

За травой не виден он,

 А жильцов в нем миллион.   Муравей.

Возле пня теремок

Вырос строен и высок

В теремке полно жильцов

Работящих молодцов.    Муравей , муравейник.

Разбор муравья.  (Картинку с насекомым вывесить на доску)

Муравьи живут семьями в гнёздах, называемых муравейниками, которые устраивают в почве, древесине, под камнями; некоторые сооружают муравейники из мелких растительных частиц . Питаются преимущественно соком растений.

Загадка .

 Он зеленый, попрыгучий.

Совершенно неколючий ,

Н а лугу стрекочет,

Удивить нас хочет.   Кузнечик.

Целый день в траве скакал,

 Скрипку  где-то потерял.

И теперь грустит у речки

 Наш зелененький ……. Кузнечик.

 Разбор кузнечика. (Картинку с насекомым вывесить на доску)

Очень часто кузнечики имеют внешний вид и окраску, сходную с внешним видом и окраской листьев или других частей растений, на которых живут. Кузнечика мы узнаем по тонким ножкам и усам, по длинным и ровным крылышкам, при помощи которых они стрекочут. А ещё здорово смотреть, как прыгают эти насекомые: подпрыгивают высоко-высоко, а потом при помощи крыльев парят в воздухе как парашютисты. Стоит только найти кузнечика и немножко его спугнуть, и вы увидите, как молниеносно он умеет скакать. Их раскраска позволяет им очень быстро спрятаться. Часть видов питается только растениями. 

Родитель. А давайте немного отдохнем и тоже попрыгаем как кузнечики. 

Загадка .

 Червяком она была, только ела да спала.

Потеряла аппеит, Смотришь —  по небу лет

 Разбор бабочки. (Картинку с насекомым вывесить на доску).

Тело бабочек состоит из трех отделов: головы, груди и брюшка. Как только наступает лето, невысоко над землей начинают кружиться разноцветные бабочки, одна краше другой. Когда бабочка садится на цветок, то трудно отличить ее крылья от его лепестков. И те и другие под стать друг другу: голубые, оранжевые, розовые — очень яркие и красивые.
Бабочек не стоит ловить и уж тем более трогать их за крылышки. Вы не только повредите их, но и сотрете краску. Сделать это очень легко. Очень часто можно увидеть, как бабочки садятся на цветок и опускают в его чашечку тонкие хоботки. Кушают бабочки цветочный нектар, но некоторые виды могут питаться фруктами и мёдом. В общем, бабочки – сладкоежки.и З

Божья коровка ,полети на небко, там твои детки кушают конфетки .  Всем по одной, а тебе ни одной .

Дети дуют на насекомых, и они «разлетаются по поляне».  ( Дыхательная гимнастика).

Когда все насекомые разобраны, картинки  вывешены на доске.  Подвести детей к итогу. 

Родитель.  Ребята скажите как называются (одним словом) изображения  на картинках.

Ответы детей . Насекомые.

Родитель . Назовите  у кого из насекомых есть крылья.?

Ответы детей:

Родитель.  А для чего насекомым крылья? 

Ответы детей: С помощью крыльев насекомые могут летать.  А у кого нет крыльев, могут быстро ползать и прыгать.

Родитель. Сегодня мы много  узнали о насекомых спасибо нашей хозяйке луга Пчелке.

2 неделя мая.

Тема: Соотнесение количества предметов с цифрой. Счет по образ­цу. Сравнение реальных предметов с геометрическими тела­ми. Развитие внимания.

Цель:

закреплять умение относить цифру с количеством пред­метов;

закреплять умение видеть в контурах окружающих пред­метов геометрические тела;

способствовать развитию зрительного внимания;

формировать умение понимать учебную задачу и выпол­нять ее самостоятельно;

формировать навыки самоконтроля и самооценки.      

1. Игра «Кто, что будет собирать»

Предложите детям показать стрелочкой, что будет соби­рать Хрюша, а что — Степашка.

Для этого надо посчитать яблоки и груши на деревьях и провести стрелочку от дерева к тому зверьку, у кого на ведре цифра соответствует количеству яблок и груш.

Вопросы детям.

— Что собирал Степашка? (Груши, потому что на дереве пять груш, а у Степашки на ведре написана цифра 5.)

— Что собирал Хрюша? (Яблоки, потому что на яблоне че­тыре яблока, а у Хрюши на ведре написана цифра 4.)

2.       Игра «Нарисуй правильно»

Предложите детям дорисовать в прямоугольнике фигуры так, чтобы их количество соответствовало цифре слева.

Вопросы детям.

— Сколько нарисовали треугольников? (Четыре.)

— Почему? (Потому что один уже нарисован, четыре и один будет пять, цифра 5 написана слева.)

— Сколько нарисовали овалов? (Три.)

— Почему? (Потому что один уже нарисован, три и один будет четыре, цифра 4 написана слева.)

3.       Физкультминутка

4.      Игра «На какую фигуру похожи предметы».

Задания детям.

— Назвать предметы (коробка, мяч, ваза).

— Назвать геометрические тела (шар, куб, цилиндр).

— Соединить линией шар, цилиндр, куб с фигурами, на ко­торую они похожи (мяч с шаром, коробку с кубом, вазу с ци­линдром).

5. Игра «Сколько цыплят у курицы».

Прочитайте детям стихотворение.

Куд-куда, куд-куда?

Ну-ка, ну-ка, все сюда!

Ну-ка, к маме под крыло!

Куд-куда вас занесло?

 Дайте детям задание посчитать цыплят на картинке и обвести по точкам соответствующую цифру.

Спросите, сколько цыплят на картинке. (Пять.) Если дети затрудняются, помогите им. (Цыпленок под дере­вом, за цветком, у мамы под крылом, два справа.)

6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

2 неделя мая. Тема: Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь постройку».

Цель: Вызвать желание действовать с бумагой самостоятельно.

Задачи: Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации

Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета.

Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т.д.

Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Развивать воображение.

Материалы: Детали конструктора (деревянные и пластмассовые, разной формы: кубики, трёхгранные призмы). Полоски бумаги разных цветов размером 3*8 см, квадратные листы бумаги 16*16 см, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеёнка (на каждого ребёнка).

Методика проведения:

      Предложить детям рассмотреть лежащие на столах полоски бумаги, спросить об их цвете. Сказать, что из этих полос можно вырезать и наклеить красивую постройку – кто какую захочет. Напомнить детям, как они создавали постройки из деталей разной формы, показать им лежащие на столе детали (куб, кирпичик, трёхгранная призма). Спросить, как нужно разрезать полоску, чтобы получить детали нужной формы; если дети что – то упустят, напомнить. Предложить подумать, какие цвета в сочетании смотрятся красиво и подобрать их для аппликации.

       Во время обыгрывания построек, уточнять форму конструктивных деталей, их расположение; обращать внимание на красоту построек.

Конспект занятия по лепке в средней группе «Любознайки».

2 неделя мая. Тема: Пластилиногра-фия  «Цветик-семицветик»

Программное содержание. Закреплять умение наносить пластилин на картон тонким слоем. Развивать мелкую моторику рук и аккуратность.

Демонстрационный материал. Нарисованный цветик-семицветик.

Раздаточный материал. Контурные изображения цветика-семицветика на картоне (крупно), пластилин, доски для лепки.

Ход занятия

Заранее познакомьте детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик».

Начните занятие с пальчиковой гимнастики: «Руки крутим-крутим-крутим». (Вращение кистей рук.) Затем пальцы и ладошки, изобразив какой-то цветок, замирают.

Спросите детей:

– Какой цветок получился? (У кого-то роза, у кого-то тюльпан, кактус и т. д.)

– В какой сказке мы встречались с необычным волшебным цветком? (В сказке о цветике-семицветике.)

Вспомните с детьми это произведение и спросите, кто бы хотел иметь такой цветик-семицветик. Какие желание загадали бы ребята.

Предложите каждому сделать цветик-семицветик.

Рассмотрите образец цветка. Обратите внимание на то, что каждый лепесток своего цвета (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый).

Предложите детям «раскрасить» каждый лепесток, нанося пластилин тонким слоем.

3 неделя на май. Понедельник.Тема: «Звуковая культура речи:             звуки Р, РЬ

Цель: Упражнять детей в чётком и правильном произнесении звука Р изолированно, в чистоговорках,  в словах и предложениях.

Оборудование:  конверт, карта, мягкая игрушка Чебурашка, светофор, фигурки из шоколадного яйца (машинка, старуха Шапокляк),красивая коробка, наборы карточек с предметными картинками.

Ход занятия

I. Организационный момент.  Стихотворение «Напоминалочка»

Родитель:

Говорим всегда красиво:

Тихо и неторопливо.

Ясно, чётко говорим,

Потому что не шумим!

Наши ушки слушают,

Наши глазки смотрят,

Ручки нам помогают,

Ножки нам не мешают.

Родитель: Ребята, сегодня почтальон доставил в д/сад конверт.  Нас приглашает на День рождения всем хорошо известный сказочный герой. Отгадайте, кто это?

Этот маленький зверек,
 Не волчонок, не хорек,
В телефонной будке жил,
И со всеми он дружил.
У него большие уши,
И у Гены друг он лучший,
И смешной, как неваляшка,
Кто же это? …

Дети.: Чебурашка.

Родитель: Молодцы! Верно. Это Чебурашка. Чтобы мы не заблудились в пути,  Чебурашка прислал нам дорожную карту, по которой мы будем двигаться.

Родитель: Ребята, давайте с вами вспомним, как наш язычок научился петь песенку:
— Сердитых гусей: ш-ш-ш-ш-ш…
— Большого жука: ж-ж-ж-ж-ж…
— Водички: с-с-с-с-с…
— Комарика: з-з-з-з-….

III.  Знакомство со звуком.

В.: Все молодцы! Пора в дорогу.

В:  Так как дорога предстоит дальняя, то отправимся мы в путь не пешком, а на автомобиле (на карту поставить маленькую машинку). Давайте научимся петь песенку мотора. Р-р-р-р-р-р

— Когда мы произносим звук «Р», губы растянуты в улыбку.

— Язык находится за передними верхними зубами, когда мы произносим звук «Р».

— При произнесении звука «Р» кончик языка «дрожит».

IV. Развитие фонематического слуха

В.: Слов со звуком  «Р» много.

Ой, ребята, посмотрите, на пути встал светофор.

               Красный глаз его горит –

               Ехать дальше не велит!

— Скажите, а в слове Светофор есть звук Р? (Ответы детей)

— Ребята, светофор не включит зеленый свет, пока мы не выполним следующее задание:

а)  Чистоговорки:

Ра, ра, ра — вот высокая гора.

Ры, ры, ры — сидит ёжик у норы.

Ро-ро –ро – есть у мальчика ведро

Ру, ру, ру — много ягод наберу.

Ра, ра, ра — дальше нам идти пора.

б) – Следующие задание, я буду  читать стихи, а вы постарайтесь услышать слова со звуком Р:

Утром присев на зелёном пригорке

Учат сороки скороговорки:

Картошка, картонка, карета, картуз,

Карниз, карандаш, карамель, карапуз.

Дети называют слова со звуком «р».

в) – Следующее задание. Я буду читать слова. А вы, когда услышите слово со звуком «Р», хлопаете в ладоши. Если же в слове нет звука «Р», то не хлопаете.

Слова:  Рыба, лес, ландыш, рубашка, рысь, конфета, шкаф, арбуз, самовар, окно, карандаш, ручка, снег, книга, тетрадь, пакет, мотор, забор, хлеб, печенье, шоколад, зебра, песок, собака, трамвай, автобус, салфетка, воробей.

В.: Посмотрите, ребята, включился зеленый свет! Значит,  можно двигаться дальше.

                       Знак «Подарок»

В.: Ребята, вы не знаете, что этот знак может обозначать?

Д.: Подарок.

В.: Да, правильно. На День рождения без подарка идти не хорошо. Я предлагаю вам выбрать подарки для  Чебурашки.

Раздаю детям наборы карточек с предметными картинками. Дети по очереди называют изображение, определяют, есть ли в названии предмета звук Р. Если есть, кладут картинку в подарочную коробку.

*Наборы картинок:

ракета                ромашка                  машина                      барабан

роза                    книга                        карандаши                  пирожное

самокат            ручка                        мороженое                 фотоаппарат

робот                гитара                     шары                             пирамидка

V. Физминутка «Бабочка».

В.: Мы долго путешествовали и вышли на полянку. Давайте превратимся в бабочек.

Дети выходят на ковер и выполняют движения в соответствии с текстом.

Утром бабочка проснулась,                                                                                     Улыбнулась, потянулась.                                                                                                             Раз – росой она умылась,                                                                                                     Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела

На четыре – полетела.

VI.  Автоматизация звука Р в слогах и словах.

В.:Продолжаем движение по дорожке к Чебурашке.

 Воспитатель машинкой демонстрирует движение вперед, сопровождая его вместе с детьми «рычанием». Вскоре вынуждены сделать остановку, так как на пути появляется  Старуха Шапокляк (поставить на карту фигурку).

 В.: Ребята, вы  знаете эту вредную старушку? Она хочет нас запутать, но мы обязательно разберемся с этой путаницей и сможем добраться  до домика Чебурашки. Слушайте внимательно и исправляйте ошибки в предложения

В огород забрались розы.

                                 У слона огромный робот.

                                  На заводе сделан хобот.

Ползает у речки мак.

Расцветает в поле рак.

В.: Ребята, вы молодцы! Справились со всеми заданиями на отлично, поэтому  Старуха Шапокляк  решила сама  освободить дорогу. Двигаемся вперед.

Задание от Чебурашки «Найти слова со звуком Р в стихах».

Рыбки плавали, ныряли

В прятки весело играли.

                           Роет землю серый крот

                           Разоряет огород.

Галка села на забор

Грач завел с ней разговор.

VIII.  Итог занятия

• Какой звук сегодня мы закрепляли?
• С кем и чем мы встречались на пути?
• Что вам понравилось на занятии?

Дорожная карта.

3 неделя мая. Тема: «Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы» для воспитанников средней группы.

Оборудование: магнитная доска, музыкальная аудиозапись, скатерть, мольберт.

Демонстрационный материал: иллюстрация птицы, перо разрисованное, птица без хвоста.

Раздаточный материал: перья из бумаги, кисти, краски, банка с водой, салфетки.

Цель: развивать творческие способности детей.

Дети входят в группу, украшенную шарами, птицами, цветами.

Родитель: Дети, посмотрите, как красиво сегодня в нашей группе, это потому что к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. (Дети здороваются)

Раздаётся пение птиц (фонограмма).

Родитель: Дети, слышите, что это за звуки? (Дети отвечают. Поют птицы)

Друзья, мои, они о чём –то нам говорят. Мне кажется, я поняла! Они говорят, что какая-то необычная птица обронила тут своё перо. Это послание. Давайте его найдём. (Дети находят перо).

Родитель: Я догадалась! Это сигнал о помощи!

Родитель: Дети, а как вы думаете что это за птица такая? (Ответы детей. Скорее всего это жар-птица)

Родитель: Да вот же она! (разворачивается мольберт с изображением жар-птицы).

Родитель: Опишите ребята её красивыми словами. Какая она? (Дети отвечают)

Родитель: наклоняется к птице ухом, слушает.

Родитель: Ребята, а знаете, что она мне рассказала? У неё был очень красивый хвост. Но злой волшебник позавидовал её красоте и украл её хвост, забрав все перья. Птичка осталась без хвоста, теперь она не красивая, ей очень не удобно и она не может летать. Она просит помочь вас обрести новый хвост. Как вы думаете, мы сможем ей помочь? Как? (Ответы детей. Разрисовать перья и подарить птице).

-Верно, друзья мои. Мы разрисуем новые пёрышки и подарим их птице. Я приглашаю вас в страну Рисованию.

На магнитной доске прикреплена птица без хвоста. Дети садятся за столы. Перед ними лежат перья.

Родитель: Ребята, давайте подумаем с вами как мы будем раскрашивать перо. (Обсуждение)

Выбирайте пёрышки и положите перед собой. В верхней части пера рисуем глазок. Посередине длинная извилистая линия. А дальше как вам подскажет ваша фантазия. Можно сделать штрихи, точки и т. д.

Пальчиковая гимнастика.

Родитель: Ну, а теперь приступаем к работе. Удачи вам, будьте внимательны и старательны.

Под спокойную лирическую музыку дети рисуют. Воспитатель подходит к каждому, советует, как лучше нарисовать, что бы было аккуратно.

Родитель: А теперь давайте посмотрим работы своих товарищей. (Дети ходят вокруг столов, обсуждают, какие перья им нравятся)

Родитель: Молодцы, ребята, вы все очень постарались. А теперь давайте не много отдохнём.

Физкультминутка (под ритмичную музыку).

Обращаем взор на магнитную доску, где прикреплена птица без хвоста. Дети берут перья и с помощью воспитателя прикрепляют их к птице магнитами.

Родитель: ребята посмотрите, какой яркий, красивый хвост обрела наша птица. Давайте пожелаем сказочной птице сказочной жизни и что бы она больше не теряла свой хвост.

3 неделя мая.Тема: «Соотнесение количества предметов с цифрой. Математическая загадка. Слева, справа. Развитие внимание.

Утренняя гимнастика.

Цель:

-продолжать учить соотносить цифру и количество предметов;

-учить отгадывать математические загадки;

-продолжать учить обозначать словами положение предмета относительно себя;

-учить решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации;

-формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки.

1. Игра «Где, чья игрушка» 

Вопросы и задания детям.    

— Назвать игрушки и сказать, сколько у них колес. (Самокат — два колеса, велосипед — 3, машина — 4.)

— Показать стрелочкой, где, чья игрушка. Цифры на одежде зверюшек обозначают количество колес у игрушки.

— Чья машина? (Каркуши, потому что у нее цифра 4.)

— Чей велосипед? (Хрюши, потому что у него цифра 3.)

— Чей самокат? (Степаши, потому что у него цифра 2.)

2. Игра «Загадка и отгадка» (Загадайте детям загадку).

Один стоит, как часовой,

Другой лежит — трава под головой.

А три на солнечной опушке

Играют в прятки — Ушки на макушке.

Пересчитать сумейте. Всю заячью семейку.

 Предложите детям закрасить столько кружков, сколько зайчиков на

картинке.

3.Физкультминутка. (Проведите физкультминутку по желанию детей).

4.Игра «Слева, справа» 

Скажите детям, что Чебурашка идет по лесной тропинке и просит помочь ему назвать предметы, которые он видит справа (цветок, зайку), слева (елку, лису). Предложите детям раскрасить предметы, которые видит Чебурашка.

5. Игра «Посмотри и сравни» 
Прочитайте детям стихотворение.

Из самых дальних жарких стран

Приплыл отважный капитан

И мне привез тигренка,  Тигриного ребенка.    И. Михайлова

Предложите детям внимательно рассмотреть тигрят и закрасить столько кружков, сколько они обнаружат у тигрят отличий (четыре отличия: у тигренка слева на голове три полоски, у тигренка справа — одна; у тигренка слева есть усы, у тигренка справа их нет; у тигренка слева на туловище две полоски, у тигренка справа — три; у тигренка слева три полоски на хвосте, у тигренка справа — две).

Итог занятия. Молодцы ребята все работали хорошо.

Понедельник развитие речи. Тема: «Литературный калейдоскоп»

Пальчиковая гимнастика                      Средняя группа

  У Лариски —                                 (По очереди разгибают пальчики из

  Две редиски.                            кулачка, начиная с большого, на одной

  У Алешки —                                                                  или обеих руках.)

  Две картошки.

  У Сережки-сорванца —

  Два зеленых огурца.

  А у Вовки —

  Две морковки.

  Да еще у Петьки

  Две хвостатых редьки.

Цели:

— помочь детям вспомнить и закрепить названия и героев и уже известных им сказок;

— выяснить, знают ли они загадки и стихотворения;

— продолжать учить отгадывать загадки;

— развивать чувство рифмы;

— расширять кругозор и словарный запас детей;

— воспитывать доброжелательные отношения между детьми;

— воспитывать любовь к чтению.

Оборудование: Книги, иллюстрации, карточки со сказками.

1. Организационный момент.

Дети сидят полукругом на стульчиках на ковре.

Родитель.

— Дети, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам. Представьте, что мы попали в волшебную страну сказок, которой правит добрый царь, и там случилась беда. Баба-Яга украла солнышко с неба, и все сказки стали не цветные, а серые, мрачные и печальные. Давайте поможем вернуть солнце в страну сказок, ответим на вопросы викторины. Согласны?

Дети.

— Да!

Родитель.

— Тогда отправимся в путь!

2. Дидактическая игра «Кто герой сказки»

Сдобный, пышный, круглощёкий

У него румяный бок

Убегает по дорожке

И зовется… (Колобок)

Кто яичко снес простое,

А разбил кто золотое?

(Курочка Ряба и мышка из сказки «Курочка Ряба»)

Посадил дед круглую, белую и вкусную,

Выросла большая, вот так урожай!

Кто тянул репку по порядку посчитай?

(Дед, Бабка, Внучка, Жучка, Кошка, Мышка)

Родитель.

— Молодцы дети! Отлично справились с первым заданием.

Физминутка.

«Улыбнитесь»

Дети хором произносят слова и выполняют соответствующие движения:

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите.

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели — встали, сели — встали

И на месте побежали.

3. Д/игра «Угадай-ка»

Детям предлагается назвать героя сказки, которому принадлежит фраза и название самой сказки?

— «Несет меня Лиса за темные леса, за высокие горы. (Петушок из сказки «Кот, Лиса и Петух)

— «По-щучьему велению, по-моему хотению, везите сани меня сами!» (Емеля из сказки «По-щучьему велению»

— «Несу косу на плече, хочу лису посечи, слезай Лиса с печи!» (Петушок из сказки «Заячья избушка»)

— «Ой козлятушки, ой ребятушки,

Отопритеся, отворитеся,

Ваша мать пришла,

Молока принесла» (Коза из сказки «Волк и семеро козлят»)

— «Не  садись на пенек,

Не ешь пирожок!» ( Маша из сказки «Маша и медведи»)

— «Печка, матушка, спрячь нас!» (Сестрица из сказки «Гуси-лебеди»)

Родитель.

Отлично, ребята! Как вы хорошо знаете сказки и их героев. Но викторина продолжается.

4. Дидактическая игра «Сказочные предметы»

Детям предлагается отгадать названия сказочных предметов из различных сказок.

1. На чем летает Баба-Яга? (На метле в ступе)

2. Чем машут волшебники, произнося  заклинания? (Волшебной палочкой)

3. Какой предмет лежит дома на полу, а в сказках летает? (Ковер-самолет)

4. Если она лежит на столе, еда появляется сама (Скатерть-самобранка)

5. Обувь, помогающая двигаться очень быстро (Сапоги-скороходы)

6. Она все может сделать невидимым (Шапка-невидимка)

Родитель.

Молодцы! И с этим заданием вы справились.

— Дети, я вам сейчас загадывала много загадок, а вы сами знаете какие-нибудь загадки?

5. Дети загадывают друг другу загадки.

— Зимой и летом одним цветом (Елка)

— Сидит девица в темнице, а коса на улице (Морковь)

— Зимой белый, летом серый (Заяц)

— Висит груша, нельзя скушать (Лампочка)

— Спереди пятачок, сзади крючок,

Посредине спинка, а на ней — щетинка (Свинья)

Родитель.

Молодцы, Дети! Сколько вы, оказывается, знаете загадок.

Родитель.

-Ребята, вы оказались замечательными поэтами и сказочниками и отлично справились со всеми заданиями викторины. Благодаря вам Солнышко вернулось в страну сказок и сказки снова стали цветными. Добрая Фея из Сказочного лес в знак благодарности дарит вам прекрасную «Книгу сказок».