Группа №10 «Радуга»(старшая)
Изготовление зайки из природного материала.
– Рассмотрите зайца из природного материала. Назовите основные детали игрушки. (Голова, туловище, уши, хвост, лапы.)
– Какой природный материал нам потребуется? (Шишки, веточки, семена.)
– Как соединить основные детали поделки? (К шишке-туловищу прикрепить с помощью тонких веток две маленькие шишки (хвостик и голову). В отверстия, сделанные на туловище, вставить утолщенные веточки-ноги.)
– Из каких материалов выполнить мелкие детали? (Уши – две крылатки от клёна; глаза делают из любых крупных семян. В передние лапы зайке можно вложить небольшую морковку, вырезанную из цветной бумаги.)
– Как укрепить игрушку на подставке? (Готовую поделку прикрепить к подставке из березового среза, украшенную мхом.)
ПОКОРЕНИЕ
КОСМОСА.
РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «КАК Я С МАМОЙ (ПАПОЙ) ИДУ
ИЗ ДЕТСКОГО САДА ДОМОЙ»
Цели: познакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами, расширить кругозор путём популяризации знаний о достижениях в области космонавтики; воспитывать чувство патриотизма и гражданственности; продолжать учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму частей, строение, различие в величине фигуры взрослого и ребенка; закреплять умение вначале основные части легко прорисовать простым карандашом, а затем закрасить; упражнять в использовании разных приемов закрашивания цветными карандашами.
Материалы и оборудование: книги о космосе, портреты космонавтов; бумага белая размером в альбомный лист, простой графитный карандаш, акварель.
Рисование на тему «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой».
– Вспомните, как вы с папой или мамой идете утром в детский сад. Кто выше ростом? Кто ниже?
– В чем различие в одежде мамы и папы, девочки и мальчика?
– Расскажите, как изобразить взрослого и ребёнка.
– Рисовать простым карандашом надо только главные части, легко, без нажима. Акварелью раскрасьте нарисованные фигуры.
ЗАУЧИВАНИЕ
СТИХОТВОРЕНИЯ Г. ВИЕРУ «МАМИН
ДЕНЬ». АППЛИКАЦИЯ «НАША НОВАЯ КУКЛА»
Цели: закреплять умение создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей; учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое; упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании.
Материалы и оборудование: белая бумага размером 1/2 альбомного листа для наклеивания изображения, наборы цветной бумаги; кукла в простом по форме платье.
- – Отгадайте загадку:
Платья носит, Всегда послушна,
Есть не просит, Но с ней не скучно.
(Кукла.)
2. Заучивание стихотворения Г. Виеру «Мамин день».
- Аппликация «Наша новая кукла».
– Послушайте стихотворение А. Барто «Кукла».
Смастерил я грузовик Смастерил я ей коня,
Для сестры Катюшки. Пусть берет, не жалко!
Подняла Катюшка крик: Катя смотрит на меня,
– Разве это грузовик? Не желает брать коня:
Три пустых катушки. – Это просто палка!
Я свернул два лоскута.
– Ах, – сказала Катя, –
Ах, какая красота:
Кукла в пестром платье!
– Из чего смастерил мальчик грузовик, коня, куклу?
– Давайте выполним аппликацию «Наша новая кукла». Определите форму основных частей. (Голова круглая, туловище овальное.) – Покажите прием вырезания платья из бумаги, сложенной вдвое.
– Как расположить изображение на листе?
– Давайте вырежем кукле нарядное красивое платье, кто какое захочет. Постарайтесь украсить платье разными деталями.
Дети вырезают детали (голова, руки, ноги, платье, прическа) и наклеивают их на лист бумаги.
Культура речи: произношение звуков [Л], [Л’], [Р], [Р’].
- – Язычок сидел в своем домике. Ему очень хотелось научиться петь песенку самолета. Он улыбнулся, показал все зубки (показ родителем, повтор детьми), широко открыл домик, включил голос, быстро подбросил хвостик к верхней дверке и пустил холодный ветерок. Язычок запел «р-р-р» и почувствовал, что у него задрожал хвостик (показ). Язычок подставил листочек и снова запел: «Р-р-р». Споем вместе песенку самолета: «Р-р-р!»
– Я буду называть слова или показывать картинки, а вы должны узнать слова со звуками «р» и «рь», хлопнуть в ладоши, а затем хором проговорить эти слова.
– Повторите шутки-чистоговорки:
Ря–ря–ря – синие моря;
рю–рю–рю – репу я варю;
арь-арь-арь – новый букварь;
ри–ри–ри – горят фонари;
ре–ре–ре – санки на горе;
орь–орь–орь – у Андрюши корь;
ра–ра–ра – высокая гора;
ро–ро–ро – новое перо;
ру–ру–ру – коза грызет кору;
ры–ры–ры – летят комары;
ор–ор–ор – у Ромы топор и т. д.
– Произнесите скороговорки:
Шел Егор через двор, нес топор чинить забор.
Проворонила ворона вороненка.
Привез Пров Егору во двор дров гору.
На горе, на горке горько ревет Егорка.
- Язычок поет твердую песенку индюка, повторим. («Л-л-л».) А теперь вспомним песенку мотора. («Р-р-р».)
– Я вам покажу картинки, а вы их назовете, четко выделяя звуки «л» – «ль», «р» – «рь».
– Повторите шутки-чистоговорки:
Ло-ол-ор – у Ромы топор;
ло-ло-ро – у Лены перо;
ал-ар-ал – темный подвал;
ри-ри-ри – купили сухари;
ли-ли-ли – мы улицу мели;
ре-ре-ре – метель в январе;
ле-ле-ле – катались на осле.
– Послушайте и запомните предложения: «Суп надо солить. На пол не надо сорить».Родитель начинает предложения, а дети заканчивают : «Суп надо… На пол не надо…»
- Послушайте рассказы. Определите слова со звуками «л» – «ль», «р» – «рь» в тексте.
ЛЫЖИ
Была зима. Выпало много снега. Мама купила Клаве лыжи. Клава взяла лыжи, взяла палки и пошла в сад. Клава каталась на лыжах. Ей было весело.
ВЕРНЫЙ ДРУГ
Рома и его собака Трезор – большие друзья. Они вместе играют, вместе гуляют. Один раз Рома купался в реке. Он отплыл далеко от берега и стал тонуть. Рома закричал. Трезор бросился в воду и вытащил Рому на берег. Так Трезор выручил из беды своего друга.
Беседа о Дне космонавтики.
– Винтик и Шпунтик расскажут нам о Дне космонавтики.
– 12 апреля отмечается Всемирный день авиации и космонавтики, более известный и почитаемый жителями бывшего СССР как просто – День космонавтики.
В этот день, 12 апреля, в 1961 году гражданин СССР майор Юрий Алексеевич Гагарин на космическом корабле «Восток» впервые в мире совершил орбитальный облёт Земли, открыв эпоху пилотируемых космических полетов. Он совершил один виток вокруг земного шара, продолжавшийся 108 минут.
Яркие успехи отечественной космонавтики – это результат самоотверженного труда многих тысяч людей, десятков трудовых коллективов, которые делали и делают всё, от них зависящее, во имя прогресса космической отрасли.
ЧАСТИ
СУТОК: УТРО, ДЕНЬ, ВЕЧЕР, НОЧЬ.
КРАБ ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА
Цели: учить определять части суток; закреплять умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность.
Материалы и оборудование: каштан, изогнутые веточки любого дерева, пластилин, клей, деревянный брусок; шило, кисточка.
– Отгадайте загадку:
Не хожу и не летаю,
А попробуй догони!
Я бываю золотая.
Ну-ка в сказку загляни!
(Золотая рыбка.)
– Из какой сказки приплыла к нам Золотая рыбка? Золотая рыбка живет на дне морском, где все время темно. Поэтому она не может различать время суток. Давайте поможем ей.
2. Повторение названий частей суток: утро, день, вечер, ночь.
– Рассмотрите рисунки «Части суток». Что их объединяет?
– Что обычно происходит утром? Обведите желтым цветом.
– Что происходит днем? Обведите красным цветом.
– Что происходит вечером? Обведите синим цветом.
– Что происходит ночью? Обведите коричневым цветом.
– Из каких частей состоит день? (Утро, день, вечер, ночь.)
– Как иначе можно назвать день? (Сутки.)
– Отгадайте загадки:
Подходить к дому стала –
С неба солнце украла.
(Ночь.)
Ежедневно по утрам
Он в окошко входит к нам.
Если он уже вошел,
Значит, день пришел.
(Свет.)
Белая кошка
Лезет в окошко.
(Сумерки.)
Друг за дружкой чередой
Мирно ходят брат с сестрой,
Братец будит весь народ,
А сестра, наоборот, –
Спать немедленно зовёт.
(День и ночь.)
– Почему говорят «круглые сутки»? Рассмотрите схему «Круглые сутки».
– Какое сейчас время года?
– Назовите остальные времена года.
– Сколько их всего?
– Назовите признаки весны.
– В рамке под номером 1 нарисуйте приметы весны.
– Назовите признаки лета. Под номером 2 – нарисуйте лето.
– Назовите признаки осени. Под номером 3 – нарисуйте осень.
– Назовите признаки зимы. Под номером 4 – нарисуйте зиму.
– Объясните, почему люди говорят «круглый год».
– Покажите с помощью стрелок, какое время года за каким следует.
– Почему весну называют утром года?
– Сколько весенних месяцев? Назовите их.
– Сколько летних месяцев? Назовите их.
– Сколько осенних месяцев? Назовите их.
– Сколько зимних месяцев? Назовите их.
Изготовление краба из природного материала.
– Отгадайте загадку:
Не кузнец, а с клещами.
(Краб.)
– Рассмотрите игрушку из природного материала. Назовите основные детали поделки. (Туловище, клешни, щупальца.)
– Какой природный материал нам необходим для работы? (Каштан, веточки.)
– Как изготовить туловище? (Для этого берут крупный каштан круглой формы. В нем делают с каждой стороны по пять отверстий для щупалец. Щупальца – пять пар изогнутых сухих веточек, две из них – передние; желательно, чтобы были с раздвоенными концами и больше остальных.)
– Рассмотрите щупальца у игрушки. Как надо подобрать щупальца? (Четыре пары веточек надо подобрать так, чтобы каждая пара была меньше предыдущей. Каждую веточку-щупальце смазывают с заостренного конца клеем и вставляют в отверстие каштана.)
– Из какого материала нам выполнить мелкие детали? (Глаза можно вылепить из пластилина.)
СОЛНЦЕ,
ВОЗДУХ И ВОДА – НАШИ ЛУЧШИЕ ДРУЗЬЯ.
РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «КУКЛА В РУССКОМ
НАЦИОНАЛЬНОМ КОСТЮМЕ»
Цели: познакомить с правилами закаливания организма, сохранения и укрепления здоровья, дать представление об инфекционных болезнях; закреплять умение изображать фигуру человека; учить передавать характерные детали костюма; воспитывать, интерес и уважение к национальным традициям; упражнять в создании контура простым карандашом и в аккуратном закрашивании цветными карандашами.
– Доскажите словечко:
Он – любитель чистоты.
Умывался ль утром ты?
Если – нет, тогда приказ
Даст мочалкам он тотчас,
Грозный строгий командир –
Умывальник … (Мойдодыр.)
– Давайте выполним задания Мойдодыра.
2. Беседа о закаливании.
– Отгадайте загадки:
По небу ходит В морях и реках обитает,
Маляр без кистей. Но часто по небу летает.
Краской коричневой А как наскучит ей летать,
Красит людей. На землю падает опять.
(Солнце.) (Вода.)
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем.
(Воздух.)
– Вспомните поговорку, в которой есть эти слова.
– Верно. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Почему так говорят? Для чего человеку нужно быть закаленным?
– С помощью чего можно проводить закаливание?
– Многие из вас знают веселую песенку:
Ни мороз мне не страшен, ни жара.
Удивляются даже доктора,
Почему я не болею, почему я здоровее
Всех ребят из нашего двора.
Потому что утром рано
Заниматься мне гимнастикой не лень,
Потому что водою из-под крана
Обливаюсь я каждый день.
– Мальчик закаливает себя. Но успешным закаливание может быть только при соблюдении определенных правил.
– Как же можно закалить свой организм? С помощью чего проводится закаливание? (Воздух.)
– Что нужно делать, чтобы воздух закалил организм? (Делать зарядку при открытой форточке, играть на свежем воздухе.)
– Что еще способствует закаливанию организма? (Вода.)
– Назовите мероприятия по закаливанию организма водой.
– Что еще способствует закаливанию организма? (Солнце.)
– Назовите мероприятия по закаливанию организма солнцем.
Первое правило – закаливание следует проводить систематически.
Другое правило – постепенность. Вставайте рано, всегда в одно и то же время. Вы уже стоите на коврике. Форточка открыта. После зарядки приступайте к водным процедурам. Начинать следует с простого – обтирания как более доступного способа закаливания во все времена года. Сама процедура несложна: намочили полотенце или губку и за 1–2 минуты растерли руки, затем грудь, шею, спину, живот и ноги. После быстро вытерлись насухо. Постепенно снижаете температуру воды.
Через месяц можно перейти к более сильной процедуре – обливанию или душу. Начальная температура воды 30–35 градусов. Затем постепенно ее понижают.
Очень сильное закаливающее средство – контрастный душ, когда температура воды непрерывно меняется от горячей до холодной. При этом начинают с минимальной разницы температур, постепенно доводя ее до максимальной.
Одновременно необходимо постепенно переходить на более легкую одежду, не кутаться, чаще проветривать комнату, не укрываться на ночь слишком тепло.
Занимайтесь легкой атлетикой, гимнастикой, катайтесь на коньках, на лыжах – и ваши мускулы будут упруги и крепки.
Летом старайтесь больше быть на свежем воздухе – в лесу, у реки. Играйте в мяч и другие подвижные игры. Ходите в походы. Помните: солнце, воздух и вода – самые верные наши друзья.
Одолела нас дремота, Все ребята дружно встали
Шевельнуться неохота. И на месте зашагали.
Ну-ка делайте со мною На носочках потянулись.
Упражнение такое: Как пружинки мы присели,
Вверх, вниз, потянись, А потом тихонько сели.
Окончательно проснись.
– Для чего нужно заниматься закаливанием?
– Какой человек чаще болеет?
– А какие болезни вы уже знаете?
– Назови правила, как уберечь себя от инфекционных болезней.
Рисование на тему «Кукла в национальном костюме».
– Очень любит Мойдодыр, когда дети чисто и опрятно выглядят. Рассмотрите куклу, изображающую фигуру в национальном костюме. Это женский русский национальный костюм. Расскажите об особенностях этого костюма.
– Расскажите о последовательности создания изображения.
– Простым карандашом нарисуйте основные детали, нажимая слегка.
– Постарайтесь передать характерные особенности костюма. Раскрасьте рисунок цветными карандашами.
ЭТОТ ДЕНЬ ПОБЕДЫ.
ПЕРЕСКАЗ
УКРАИНСКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «КОЛОСОК»
Цели: познакомить с героическими страницами истории нашей родины, с содержанием украинской народной сказки; воспитывать чувство патриотизма; развивать речь и обогащать словарный запас детей; осуществлять нравственно-эстетическое воспитание, на примере поступков героев прослушанного произведения.
Материалы и оборудование: плакат «Родина-мать»; фотографии военных лет и памятников; ножницы; цветная бумага; клей; аудиозапись песен «С чего начинается Родина»; «Священная война»; «День Победы»; «Журавли»; «Солнечный круг»; гербарий «Злаковые растения»; «Танк-герой», русская народная песня.
– Отгадайте загадку:
Вдруг из черной темноты
В небе выросли кусты.
А на них-то голубые,
Пунцовые, золотые
Распускаются цветы
Небывалой красоты.
И все улицы под ними
Тоже стали голубыми,
Пунцовыми, золотыми,
Разноцветными.
(Салют.)
– Какие праздники сопровождаются салютом?
– Какой праздник наша страна отмечает 9 Мая?
– Сколько лет длилась Великая Отечественная война?
– Сейчас мы закроем глаза и перенесемся в прошлое.
2. Беседа о Великой Отечественной войне.
– Был летний воскресный день 22 июня. Ласково светило солнце, согревая землю своими лучами. Шептались друг с другом камыши. Птицы пели на все голоса. Люди просыпались, строили планы на выходной день. Ничто не предвещало беды. И вдруг из репродукторов донеслась страшная весть о том, что фашистская Германия напала на нашу страну. Над нашей Родиной нависла угроза потери независимости, свободы.
Тот самый длинный день в году
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На всех на все четыре года.
Она такой вдавила след
И стольких наземь положила,
Что 20 лет и 30 лет
Живым не верится, что живы.
К. Симонов
– Люди собрались на митинги. Они поклялись все как один встать на защиту Родины. Вот тогда и появился плакат «Родина-мать зовет» и была написана песня «Священная война».
– В первые месяцы войны наша Армия отступала. К 10 июля немцы уже захватили Прибалтику, Белоруссию, Молдавию, большую часть Украины. За три недели наши войска потеряли 3500 самолетов, 6000 танков, более 20000 орудий и минометов. Очень много и погибло наших солдат, и было взято в плен. Гитлер шел на Москву. Он считал, что стоит его войскам войти в Москву – и наш народ будет покорен.
– А впереди была битва на Курской дуге, под Сталинградом, впереди было отступление врага и победный марш наших воинов на Берлин. Но какие тяжелые были эти 1418 дней войны!
– Рассмотрите военные фотографии.
Мы помним годы боевые,
Друзей, которых с нами нет.
Мы помним будни фронтовые
Солдатских лет, военных лет.
– Наш народ с честью выдержал испытание войной. За мужество и отвагу, воинскую доблесть 13 миллионов воинов награждено орденами и медалями, 11 тысяч – удостоены высокого звания Героя Советского Союза. Наш народ совершил подвиг, которому нет равных в истории.
– Родина помнит своих героев. В каждом городе, селе есть памятники героям Великой Отечественной войны. Есть такие памятники и в нашем городе. Назовите их.
– Рассмотрите фотографии памятников.
– Ребята, кто из ваших дедов и прадедов был на войне?
– Что они вам рассказывали?
– Много лет прошло со дня окончания Великой Отечественной войны. А мы можем узнать о тех событиях только из рассказов ветеранов, из книг, художественных фильмов.
– Мы не должны забыть этот страшный урок истории.
Мир в каждом доме, в каждой стране!
Мир – это жизнь на планете!
Мир – это солнце на нашей Земле!
Мир нужен взрослым и детям!
– А сейчас давайте сделаем свой плакат «Мы голосуем за мир!». У вас на столе лежат листы цветной бумаги. Положите на них свою руку и обведите ее. Теперь вырежьте точно по контуру. Сейчас мы наклеим эти «руки» на нашу заготовку. (Получается плакат, на котором к солнцу тянутся руки детей.)
Пересказ украинской народной сказки «Колосок».
– Во время войны самым главным продуктом для людей был хлеб. А кто знает, что такое колосок? (Колосок – это соцветие, в котором находится плод – зерновка, а стебелек – это соломина.)
– Давайте познакомимся с произведением, которое называется «Колосок».
– Какую сказку вы услышали? (Украинскую сказку «Колосок».)
– Назовите героев сказки. (Мышата и петушок.)
– Как звали мышат? (Круть, Верть.)
– Почему народ дал такие имена мышатам? (Потому что они только и знали, что крутиться и вертеться.)
– Как звали петушка? (Петушок Голосистое горлышко.)
– Почему его так назвали?
– Подумайте, какими в сказке изображены мышата. (Глупыми, ленивыми, неразумными.)
– Каким народ изобразил в сказке петушка? (Трудолюбивым.)
– Как отвечали мышата петушку в самом начале произведения? (Бодро, весело.)
– А в конце произведения? (Тихо, еле слышно.)
– Почему меняется тон их речи? (Потому что они не знали, что всё достаётся своим трудом, и им стало стыдно за своё поведение.)
– Как хлеб в сказке попал на стол? Мы в сказке проследили этот путь. А как происходит в жизни? Какой путь проделывает хлеб, пока попадет к нам на стол? Покажите этот путь. На столе у вас лежат карточки, разложите их в такой последовательности, в какой начинает свой путь хлеб и как он попадает к нам на стол.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОНЯТИЙ «СНАЧАЛА», «ПОТОМ»,
«РАНЬШЕ».
Упражнение в использовании понятий «сначала», «потом», «раньше».
– Утром – встает солнце, становится все светлее и светлее. Расскажите о том, что, когда и в какой последовательности вы и окружающие вас взрослые делают в течение дня, о впечатлениях раннего утра, полудня, вечера.
– Расположите картинки, где изображены дети в процессе различных видов деятельности на протяжении дня: уборка постели, утренняя гимнастика, умывание, завтрак – по порядку.
стихотворение Натальи Ивановой «Времена суток».
| Зайка объяснял Мишутке Про СЕКУНДЫ и МУНУТКИ: «За секундочку ты сможешь Снять с куста малинку. За минутку их положишь Шестьдесят в корзинку! До краев ее как раз Ты наполнишь через час!» Хочется еще Мишутке Знать, что значит слово «СУТКИ». «Если встанешь завтра рано, Выйдешь утром на поляну, Ты увидишь – солнце всходит, Елки освещает, А потом на небосводе Целый день сияет. Послезавтра, рано тоже, Ты восход увидеть сможешь. От восхода до восхода Сутки проживет природа». «А часов-то сколько в сутках?» «Их двадцать четыре. Часики повесь, Мишутка, Ты в лесной квартире. Часики всегда покажут И секунды, и минутки. Стрелки на часы укажут, Дважды круг пройдут за сутки. | Ты возьми часы в берлогу, Стрелки рано встать помогут. Стрелки скажут: «Семь утра!» Значит, завтракать пора. В полдень нужно на обед Супчик съесть и винегрет. А в семь вечера, на ужин, Творожок зверюшкам нужен. Если время твердо знаем, То режим мы соблюдаем. В стрелках разберись, Мишутка! Ровно через ПЯТЬ ЧАСОВ Рассказать ты мне про СУТКИ Должен быть уже готов! А пораньше, через ЧАС Про СЕКУНДЫ и МИНУТКИ Жду я от тебя рассказ. Все спрошу тебя, Мишутка!» Мишка несколько часов Думал и смотрел на стрелки, И теперь уже готов Объяснить ежу и белке Про секунды и минутки, Про часы и даже сутки. Поучился не на шутку. Вот так молодец, Мишутка! |
Вопросы:
– Где мы были с вами вчера?
– Когда мы ходили в парк?
Игра «Наоборот».
Я произношу слово, смысл которого связан с представлением о времени, а вы подбираете слово, обозначающее другое время дня, обычно в контрастном значении. Например, утро – вечер, завтра – вчера, быстро – медленно, рано – поздно.
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ
СИМВОЛЫ РОССИИ: ГИМН.
СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ИЗ ЛИЧНОГО ОПЫТА
«КАК ТРУДЯТСЯ МОИ РОДИТЕЛИ»
Цели: закрепить знания о названиях разных стран, о названии родной страны; познакомить детей с символикой России – гимном; воспитывать патриотические чувства (любовь и уважение к Родине) через художественное слово, музыку; развивать внимание, мышление, речь.
На полянке девчонки
В белых рубашонках,
В зеленых полушалках.
(Березки.)
– Дерево березка – символ России. У каждой страны на земле, у каждого государства есть свои символы. Кто знает, какие они? Зачем они нужны? Как вы думаете?
– У нашей березки сильный ветер сорвал листочки. Чтобы украсить березку новыми листочками, нам надо выполнить задания. Если вы справитесь с заданием, то сможете наклеить листочек на веточки березки.
2. Беседа о государственных символах России: гимн.
– Ребята, что такое гимн? Гимн это самая главная музыка в нашей стране. Это песня о нашей стране, о том, как мы её любим. Когда играет гимн России, то нужно встать и слушать его стоя. Когда мы встаем во время звучания гимна, мы выражаем своё уважение к нашему государству, нашей стране. Послушайте слова нашего гимна. Его написали композитор А. Александров и поэт С. Михалков.
Россия – священная наша держава,
Россия – любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава –
Твоё достоянье на все времена!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая –
Хранимая Богом родная земля!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
– Какие чувства у вас возникли, когда вы слушали гимн России? Где вы его ещё слышали?
– Гимн звучит на торжественных мероприятиях, соревнованиях.
– А сейчас я хочу рассказать вам о другом нашем символе – гербе России. Раньше в нашей стране был вот такой герб (показывает). Страна наша называлась СССР – Союз Советских Социалистических Республик. Как теперь называется наша страна? (Россия.)
Составление рассказа из личного опыта «Как трудятся мои родители».
– Послушайте загадки и догадайтесь, о каких профессиях в них говорится.
Он и волк, и Дед Мороз,
И смешит ребят до слез,
В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра – машинист,
Должен знать он очень много,
Потому что он – … (артист).
Вот на снимке вся семья,
Посмотрели – весело.
Кто вам снимок сделал? Я!
Кто я по профессии?
(Фотограф.)
Встаем мы очень рано,
Ведь наша забота –
Всех отвозить по утрам на работу.
(Водитель.)
Его работа в глубине, на самом дне,
Его работа в темноте и тишине.
Труд его очень непрост,
Как космонавт, плывет он среди звезд.
(Водолаз.)
Кто в дни болезней
Всех полезней
И лечит нас от всех болезней?
(Врач.)
Игра «Узнай профессию».
Трактор водит… (тракторист),
Электричку… (машинист),
Стены выкрасил… (маляр),
Доску выстругал… (столяр),
В доме свет провел… (монтер),
В шахте трудится… (шахтер),
В жаркой кузнице… (кузнец),
Кто все знает… (молодец)!
– Какую бы человек ни выбрал для себя профессию, он должен выполнять свою работу добросовестно, с любовью, чтобы не получилось так, как в стихотворении Р. Сефа «Странное дело».
Странное дело,
А может быть, нет.
Жил-был на свете
Когда-то сапожник.
Был он сапожником
45 лет,
Но про него говорили:
Художник!
Странное дело,
А может быть, нет.
Жил-был на свете
Когда-то художник.
Был он художником 70 лет,
Но про него говорили:
Сапожник.
Странное дело,
А может быть, нет.
– Расскажите о том, где и кем работают ваши родители, что входит в их обязанности. Какая их работа: трудная, легкая, интересная, серьёзная?
ПОРЯДКОВЫЕ
ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ В НАЗВАНИИ
КАЖДОГО ДНЯ НЕДЕЛИ.
ЧЕБУРАШКА ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА
Цели: учить называть порядковые числительные в названии каждого дня недели; закреплять умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность.
Он – не мягкая игрушка,
А из сказочки зверушка.
В зоопарке он служил
И у крокодила жил.
Мех на нём-то как рубашка.
Ну а имя… (Чебурашка).
– Давайте научим Чебурашку пользоваться календарем.
Счёт дней недели порядковыми числительными.
– Сутки, которые в разговоре люди обычно называют словом «день», сменяются одни другими. Семь таких дней составляют неделю. Каждый день недели имеет свое название. Последовательность дней недели всегда одна и та же: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
– Назовите, какие занятия проходят у нас в детском саду по средам и по четвергам. (По средам у нас занятия по математике и физкультуре, по четвергам – по рисованию и развитию речи.)
– Давайте поиграем в игру «Назови скорей». Я бросаю кому-нибудь из вас мяч и говорю: «Какой день недели сегодня?» Тот из вас, кто поймал мяч, отвечает «Вторник» и бросает мяч другому ребенку, задавая свой вопрос. (Какой день недели был вчера? Назови день недели после четверга. Назови день недели между четвергом и пятницей.)
– Сколько дней в неделе? (Семь.) Давайте проверим, так ли это. Возьмите листочки календаря и разложите их по порядку. Сколько дней в неделе? Назовите их по порядку.
– Повторяйте за мной считалку «Неделя».
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Вслед за мною говори:
В понедельник, вторник, среду
В гости к бабушке поеду,
А в четверг и пятницу –
Дрожки к дому катятся,
За субботой – воскресенье,
В этот день пекут печенье!
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Всю считалку повтори.
Мирта Агирре
– Как называется первый месяц года? Второй? Послушайте пословицы о январе.
Январь – году начало, а зиме – середина.
В январе и горшок в печи замерзает.
Январю – морозы, февралю – метели.
– Рассмотрите плакатный календарь и покажите на нем январь. Какой этот месяц по счету?
– Назовите первый месяц года. (Январь.)
– Посмотрите, сколько недель в месяце.
Посчитайте, сколько недель в месяце.
Вы можете показать, сколько дней в месяце
В каждой неделе одинаковое количество дней? Как узнать?
А как можно по-другому узнать, сколько дней в месяце?»
Изготовление Чебурашки из природного материала.
– Рассмотрите игрушку Чебурашки из природного материала. Назовите основные детали поделки. (Туловище, голова, уши, лапы.)
– Какой природный материал нам понадобится для работы? (Желуди, ракушки, лесной орех.)
– Какой материал лучше выбрать для туловища? (Для туловища выбирают крупный желудь, отделяют чашечку, шилом делают в верхней части желудя отверстие для крепления головы и рук; у основания желудь наколоть по одному отверстию с правой и левой стороны – для ног.)
– Какой материал лучше подобрать для головы? (Крупный лесной орех (или каштан) подойдет для головы. В верхней его части шилом накалывают отверстие для соединения с туловищем и по два отверстия по бокам – для ушей.)
– Из какого материала изготовить мелкие детали? Уши – две ракушки, которые приклеим к голове – ореху.
– Как соединить туловище и голову игрушки? Когда голова игрушки готова, ее соединяют с туловищем. Для этого очень короткую веточку или спичку заостряют с обоих концов и вставляют в верхнее отверстие желудя и нижнее отверстие ореха так, чтобы шеи почти не было видно.
– Как изготовить ноги и руки Чебурашки? Чтобы сделать руки и ноги, необходимо взять четыре плюски желудя, две из них будут руки. Для этого в желуде сбоку надо проделать по одному отверстию и тонкой проволокой прошить эти отверстия желудя и отверстие плюски, а затем свободно опустить чашечки.
– Плюски-ноги надо набить пластилином для устойчивости игрушки. После этого в чашечках проделывают ближе к краю отверстия, скрепляют чашечки-ноги и туловище короткими, заостренными с обоих концов веточками или спичками, воткнув их в отверстия желудя и плюски, плотно прижав к желудю, чтобы не было видно соединительных веточек или спичек.
http://pochemu4ka.ru/ «Почемучка» — это портал для детей, родителей , направленный на развитие детей с самого рождения.
http://www.tvoyrebenok.ru/ Детский сайт для родителей Твой ребенок.ру — это раскраски, презентации для детей, форум для родителей
День победы
«9 мая — День Победы»
Цели занятия:
1. Расширять представление детей об армии (в годы В. О. В. воины храбро сражались и защищали нашу страну от врагов).
2. Познакомить с героями В. О. В.
3. Закрепить знания детей о том, как живущие помнят об участниках В. О. В, вспомнить семейные традиции.
4. Закрепить умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос по содержанию рассказа.
Развивающие задачи:
1. Развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории родного края.
2. Развивать у детей воображение, наблюдательность и способность сопереживать другим людям.
3. Развитие памяти, внимания.
4. Активизировать словарь детей пословицами и поговорками, обогащать его путём уточнения понятий: Россия, Отечество; защищать, оборонять, гордиться, сражаться; справедливая, народная, героическая война; пехота, танкисты, лётчики; фашизм, блокада, окопы, траншеи; генералы, маршалы, военачальники.
Воспитательные задачи:
1. Научить чуткому, доброжелательному отношению к товарищам; побудить детей к нравственным поступкам; воспитывать чувство уважения к людям; доброжелательность; дружелюбие; желание совершать добрые поступки.
2. Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам В. О. В., желание заботиться о них.
3. Воспитание толерантности.
День Победы
Майский праздник – День Победы
Отмечает вся страна.
Надевают наши деды боевые ордена.
Их с утра зовёт дорога
На торжественный парад.
И задумчиво с порога
Вслед им бабушки глядят.
Что такое День Победы?
Это утренний парад:
Едут танки и ракеты,
Марширует строй солдат.
Что такое День Победы?
Это праздничный салют:
Фейерверк взлетает в небо,
Рассыпаясь там и тут.
Рано утром 22 июня 1941 года, когда в глубокий сон погрузились города и сёла нашей Родины, с аэродромов поднялись в воздух немецкие самолёты с бомбами. Громом по всей западной границе покатились орудийные выстрелы. Воздух наполнился рокотом моторов, танков, грузовиков. Немецко-фашистская Германия без объявления войны напала на нашу страну. Фашистские самолёты бомбили города и порты, аэродромы и железнодорожные станции, бомбы сыпались на пионерские лагеря, детские сады, на больницы и жилые дома.
Все люди поднялись на защиту своей Родины. На фронт ушли не только воины нашей армии, но даже дети нередко убегали из дома, чтобы воевать с фашистами.
Во время войны совершено было много героических подвигов, многие воины и простые люди стали героями.
Человек совершивший подвиг — Герой.
Физкультминутка «Самолёт»:
Вот мотор включился,
Пропеллер закрутился
Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж
К облакам поднялись,
И шасси убрались.
Вот лес – мы тут,
Приготовим парашют.
Толчок, прыжок,
Летим дружок!
Парашюты все раскрылись,
Дети мягко приземлились.
Сейчас ещё живы те, кто много лет назад защитил нашу Родину от врага. Но они уже очень старенькие, многие из них больные, инвалиды. Они наши герои!
Салют над городом
Пальчиковая гимнастика
Цель:
— Создать условия для поддержания
интереса к изобразительной деятельности.
Задачи:
— Научить рисовать праздничный салют восковыми мелками;
— Закреплять знания и умения пользоваться двумя материалами: восковыми мелками
и акварелью;
— Вызвать эмоциональный положительный отклик на предложение рисовать необычным
способом;
— Развивать самостоятельность, активность, ощущение собственной значимости;
— Развивать эстетические чувства, выделяя средства выразительности в
изображениях, созданных другими детьми;
— Воспитывать любовь к своей Родине и родному городу;
Ход занятия:
Ребята, скажите какой праздник, празднует народ 9 Мая? Что это за праздник?
Правильно это День Победы нашей страны в войне над Фашисткой Германией.
Утром 9 мая проходят парады ветераны надевают ордена и медали. Люди дарят
ветеранам цветы. Участники войны, взрослые и дети возлагают венки и цветы к
военным памятникам.
Загадка.
Если отгадаете, то узнаете, что еще
бывает 9 мая, в День Победы.
«В тёмном небе расцвели
Ярко красные цветы:
Жёлтые, зелёные
Звёздочки весёлые.
Гаснут и летят
Падают кружась,
Словно в дымке тают, на воду ложась». (салют)
Воспитатель: Ну, конечно все узнали салют.
Кто знает, что такое салют? (огни в небе).
Да это такие разноцветные огоньки в небе, которые зажигаются и сверкают, а
потом гаснут. Очень красиво!
Какими цветами вы видели салют?
Ребята, а когда бывает салют: днём или вечером?
Правильно, салют бывает поздно вечером.
А кто знает почему? (чтобы он был виден, огоньки тогда ярче).
9 мая 1945 года в Москве в 10 часов вечера был произведен салют 30 залпами из
1000 орудий
Красота салюта
Красоту салюта можно сравнить с волшебными цветами. Очень красиво взлетают вверх огни салюта, вычерчивая узор и образуя разноцветные сверкающие россыпи. Чтобы салют был выразителен и ярок художники используют контрастные сочетания цветов Посмотрите какой он красивый, красочный и разноцветный.
«Вдруг из чёрной темноты
В небе выросли кусты
А на них- то голубые, красные и золотые
Распускаются цветы небывалой красоты.
И все улицы под тоже стали голубыми, красными и золотыми –
Разноцветными.
А народу целая толпа. Мамы, папы, ребятишки.
Ждут на небе новой вспышки
С каждым залпом
все кричат громкое «Ура».
В вышине зажглись вновь
Звёзды и заря.
Этот праздничный салют к миру, счастью
Всех зовёт».
Показ картинок с изображением салюта.
Физкультминутка:«Салют»
Вокруг все было тихо. Встать прямо, руки опустить.
И вдруг — салют! Салют! Поднять руки вверх.
Ракеты в небе вспыхнули Раскрыть пальчики веером,
И там, и тут! помахать руками над головой
Над площадью, над крышами, Присесть, встать, руки
Над праздничной Москвой с раскрытыми пальчиками
Взвивается все выше поднять вверх (2-3 раза)
Огней фонтан живой.
На улицу, на улицу
Все радостно бегут, легкий бег на месте
Кричат: » Ура!» Поднять руки вверх, крикнуть «Ура»
Любуются Раскрыть пальчики веером,
На праздничный салют! руками над головой
Салют вы будете рисовать восковыми мелками. Он будет занимать почти весь лист.
А в нижней части листа нарисуем вечерний город. Как вы думаете, что будет в рисунке главное? (салют). Главное рисуем крупно, ярко, а дома очень маленькие.
Посмотрите, я сейчас вам покажу, как мы будем рисовать салют.
Я беру мелок яркого цвета и на небе ставлю точку как будто именно здесь из ракетницы произвели залп салюта. Из этой точки в разные стороны провожу лёгким движением линии (их будет пока почти не видно, зато потом вы увидите чудо – фокус, она проявится как в сказке, когда будете рисовать красками). Затем на ножках этих линий нарисовать врассыпную или в виде цветов (как вы видели во время салюта) кругленькие салютикии закрашиваете их мелками: красными, синими, жёлтыми, какими хотите.
Как ещё можно нарисовать салют? Покажите.
После того как нарисовали салют мелками, нужно нарисовать ночной город. Ночной город мы рисуем тоже восковыми мелками. Вспомните, как вы рисовали дома. Рисуем не весь дом, а лишь верхние этажи. Один дом стоит рядом с другим. У домов могут быть разные крыши. Не забудем нарисовать окна в домах.
Когда салют готов, красками затонируйте весь лист, поверх рисунка под ночное небо. Какой нужно выбрать цвет краски для ночного неба?
Молодцы! Уверена, все справитесь с рисунком
«самолетик»
Утренняя гимнастика
Цель занятия: -Познакомить детей с элементарными сведениями о возникновении и развитии авиации.
-Ввести в активный словарь детей слова: воздушный шар, самолет, вертолет, пилот, взлетная полоса, аэродром, воздушный транспорт.
-Развивать внимание, логическое мышление, наблюдательность.
Упражнять детей в создании образа предмета, используя конструктивный способ лепки, приемы прямого раскатывания, сплющивания и соединения частей.
-Развивать мелкую моторику кистей рук.
Оборудование:
Игрушечный самолет, пластилин, дощечки для лепки, стеки, салфетки.
Предварительная работа:
Беседы о видах транспорта, рассматривание картинок.
Ход занятия:- — Ребята, в этой коробке лежит новая игрушка для вас. Но прежде чем открыть коробку и показать вам, что в ней находится, попробуйте отгадать загадку. Если отгадаете, узнаете, какая игрушка лежит в коробке.
Не пчела, а гудит,
Не птица, а летит,
Гнезда не вьет,
Людей и груз везет. (Самолет).
Какие слова загадки помогли вам ее разгадать?
Сегодня мы узнаем много нового о самолетах, научимся их лепить. А после занятия вы сможете поиграть новой игрушкой.
- Давным-давно древние люди смотрели на птиц и мечтали летать как они. Но прошло много времени, прежде чем это случилось.
Сначала люди научились подниматься в воздух на … Знаете ли вы что это? (слайд2) Люди научились подниматься в воздух на воздушном шаре. Шар наполняли дымом от костра, газом, который легче окружающего воздуха.
Но шар летит туда, куда дует ветер. А человек хотел сам выбирать, куда ему лететь.
Прошло время, и, наконец, был изобретен самолет (слайд3), которым управлял пилот. Самолет летит туда, куда направляет его пилот. Но для того чтобы оторваться от земли и подняться в воздух, самолет должен сначала промчаться на большой скорости по земле. Для этого нужно много места и специально построенная дорога – взлетная полоса (слайд 5,6). А иногда нужно полететь туда, где нет много места и такой взлетной полосы.
Вот тогда людям пришлось придумать вертолет (слайд 4).
Вертолетом тоже управляет пилот. Но для взлета и посадки вертолету не нужно ни много места, ни взлетная полоса. Пилот включает мотор, начинают вращаться вот эти лопасти, и вертолет взлетает прямо с места.
Как можно назвать одним словом и самолет, и вертолет, и воздушный шар? (Воздушный транспорт)
Вопросы детям: - Кто управляет самолетом и вертолетом?
-Для чего самолету нужна взлетная полоса?
-Нужна ли взлетная полоса вертолету?
-Как называется место, где садятся и откуда взлетают самолеты?
-Что такое воздушный транспорт? (Транспорт, который передвигается по воздуху).Пальчиковую гимнастика~ https://youtu.be/5_B4pCn6Cs4Дидактическая игра «Что лишнее?»На мольберте расположены картинки с изображением различных видов транспорта. Задание: убрать картинки, которые не относятся к воздушному виду транспорта.Физкультминутка «Самолет»Полетели, полетели,
Стойка ноги врозь, «пружинка»
Вперед руками завертели.
Вращение руками перед грудью.
Руки в стороны – в полет
Отправляем самолет,
Развести горизонтально руки в стороны.
Правое крыло вперед,
Поворот туловища вправо с заведением правой руки вперед.
Левое крыло вперед.
Поворот туловища влево с заведением левой руки вперед.
Раз, два, три, четыре –
Полетел наш самолет.
Замечательный пилот
В путь отправил самолет. («Пружинка», покачивание руками)Лепка «Самолеты»Рассмотреть игрушку-самолет. Обратить внимание на части: корпус самолета, хвост, крылья, иллюминаторы.
Показ способа лепки:
ЛЕС
– ЭТО БОГАТСТВО. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЛЕСУ.
РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «ЛЕСНЫЕ ЯГОДЫ»
Цели: раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять окружающую среду; формировать у детей нормы поведения в природе; систематизировать знания учащихся о природе.
Материалы и оборудование: аудиозапись «Птичьи голоса»; Красная книга России; загадки и фотографии ягод; шишки и семена деревьев; акварель; альбомные листы.
Содержание
организованной деятельности детей
– Послушайте стихотворение О. Ю. Косарева «Старичок-лесовичок».
В лесу иногда, в день погожий,
Сидит на пеньке старичок:
На ёлку живую похожий,
И ростом – не очень высок.
Он любит тепло, шубу с мехом,
Он солнышко ценит, уют,
Смеётся он ласковым смехом,
И в валенки вечно обут.
Он в валенках тех – даже летом.
Удобны они и легки.
– Вот так выглядит Старичок Лесовичок. Давайте отправимся в путешествие к Лесовичку.
– Для чего люди ходят в лес?
– Закройте глаза и послушайте.
З
2. Беседа о лесах. Правила поведения в лесу.
– Остановимся и прислушаемся, присмотритесь: кругом кипит жизнь. Вот муравей тащит соломинку, вот пёстрая птица пролетела и скрылась. А здесь белка рыжим огоньком мелькнула на стволе сосны. Много интересного в лесу! Нужно только уметь смотреть, наблюдать – и лес откроет свои тайны.
– Послушайте стихотворение С. Никулиной «Русский лес»:
Нет ничего милее Душистая малина
Бродить и думать здесь. На кустиках густых.
Излечит, обогреет, Ищу грибов поляну
Накормит русский лес. Я, не жалея ног,
А будет жажда мучить – А если и устану –
То мне лесовичок Присяду на пенек.
Средь зарослей колючих Лес очень любит пеших,
Покажет родничок. Для них совсем он свой.
Нагнусь к нему напиться – Здесь где-то бродит леший
И видно все до дна. С зеленой бородой.
Течет вода-водица, Жизнь кажется иною,
Вкусна и холодна. И сердце не болит.
Нас ждут в лесу рябина, Когда над головою,
Орехи и цветы, Как вечность, лес шумит.
– Так чем же является лес для человека? (Лес – это место отдыха человека, потому что человеку «нет ничего милее бродить и думать здесь…».)
Открывается первая карточка – «Место отдыха».
– А почему лес – аптека? (В лесу много лекарственных растений. Лесной воздух тоже лечит.)
Открывается вторая карточка – «Аптека».
– В лесу человек находит себе пищу. Это ягоды, орехи, грибы, чистая вода.
– А как лес может обогреть человека? (Человек дровами обогревает дом, а дрова – это деревья, которые росли в лесу.)
– Посмотрите вокруг, какие вещи из дерева вы видите? (Шкафы, стулья, деревянный пол, двери. Из дерева строят и дома.)
– Что растет в лесу? (Цветы, кусты, грибы.)
– Чем для них является лес? (Это их дом.)
– Для кого еще лес является домом? (Лес является домом для птиц, животных, насекомых.)
– Значит, лес – это еще и дом для растений, животных, грибов. Посмотрите, сколько значений у леса, но это еще не все! Весной и летом радуют глаз пёстрые головки цветов, и все они просятся в букет. Здесь и лиловые колокольчики, и розовая кашка, и белые ромашки с золотой серединкой, ландыши. И многие, возвращаясь домой, несут охапки увядающих цветов. Ребята, надо ли рвать цветы?
– Многие растения становятся редкими из-за того, что люди рвут их, совсем не жалея. Срывая красивые цветки, мы лишаем их будущих плодов, разрываем цепь питания в природе. Сорванные растения быстро вянут. Лучше любоваться цветами в лесу.
– Сколько погибло бы растений, если каждый из нашей группы сорвал бы хотя бы по 1 цветку?
– Если увидел в лесу маленького ежика, можно ли его брать домой?
– Если увидел мухомор, надо ли его растаптывать?
– Если вы пошли в поход, что надо сделать, после того как отдохнули в лесу и стали собираться домой?
– В природе нет ничего лишнего. В ней все взаимосвязано.
– Но человек издавна убивал животных, добывая себе пищу, однако это было необходимо для выживания людей, и они убивали не больше, чем могли съесть. Сейчас же неумеренная охота привела к полному или почти полному истреблению некоторых видов животных. В настоящее время охота на лесных животных ограничена, а браконьерство наказывается по закону. Многие виды редких животных взяты под охрану, а растения и животные, занесенные в Красную книгу, находятся под особой охраной.
– В руках я держу «Красную книгу». Эта книга с каждым годом становится всё толще. Многих животных и растений, занесённых в неё, увидеть можно только на картинке. Неужели наступит весна без пения птиц, лето – без цветов, а осень без грибов? Эти растения и животные могут навсегда исчезнуть, если мы не будем их охранять. А для этого нужно учиться правильно вести себя в природе.
– А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Не по его ли вине возникают экологические проблемы леса? Послушайте еще одно стихотворение и подумайте, о какой экологической проблеме идет речь:
Плакала Саша, как лес вырубали,
Ей и теперь его жалко до слез.
Сколько тут было кудрявых берез!
Там из-за старой нахмуренной ели
Красные гроздья калины глядели.
Там поднимался дубок молодой,
Птицы царили в вершине лесной,
Понизу всякие звери таились.
Вдруг мужики с топорами явились.
Лес зазвенел, застонал, затрещал.
Заяц послушал – и вон убежал.
Н. Некрасов
– О какой экологической проблеме идет речь в стихотворении? (Речь идет о вырубке леса.)
– Однако с каждым днем, с каждым годом реки и леса все больше нуждаются в защите. Какой вред нанес лесам и рекам человек? Послушайте отрывок из стихотворения С. Михалкова «Прогулка» и ответьте на вопрос: «Правильно ли поступали дети?»
– Эй, ребята! – крикнул Дима. –
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода,
Чудный вид! Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали
Жгли костер, в футбол играли.
Пили квас, консервы ели,
Хоровые песни пели…
Отдохнули – и ушли!
– Верно ли вели себя отдыхающие? Как должны были поступить дети?
– Лес – это праздничный стол, а на нем ягоды, орехи и грибы. Мы пришли в гости к природе, надо хорошо знать, как себя вести в лесу, выполнять определенные правила поведения. Что же это за правила?
– Не оставлять мусор в лесу.
– Не ломать ветки и деревья.
– Не разорять птичьи гнезда и муравейники.
– Не разжигать костры, беречь лес от пожара.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Крыльями махали,
Дружно хлопаем,
Ножками топаем!
Хорошо мы отдохнули.
– Так какие же правила поведения необходимо соблюдать в лесу?
– Не кричать в лесу, не пугать животных и птиц. Они могут бросить свое потомство, которое без материнской заботы погибнет.
– Не рвать цветы. Лесные цветы быстро вянут.
– Не ломать деревья, кусты, от этого они сохнут и погибают.
– Не ловить бабочек, жуков, птиц, не пугать животных.
– Не сорить. Убирать за собой мусор. Пожар может возникнуть и от стекляшки.
– Человек многое может, но и он часть природы. Погубив окружающую природу, он сам не сможет выжить. Подумайте об этом. Вот и закончено наше путешествие. Пора возвращаться в детский сад.
– Помните, что и в лесу, и в поле, и на лугу ты в гостях у природы, у тех, кто здесь живет.
– Чтобы услышать пение птиц, раскрыть новую загадку, полюбоваться красотой природы, выполняй правила поведения в гостях.
– Не трогайте, не обижайте зверей: ни скользкой лягушки, ни ползучего ужа, ни паука в паутине. Каждый из них делает для природы полезное дело.
Игры.
«Я знаю лес».
– Какой лес мы называем тайгой? (Хвойный.)
– Узнайте дерево по описанию: «Высокое, стройное, с желтовато-красноватой или бурой корой. Ветви только на вершине. Хвоинки длинные, расположены попарно. Шишки маленькие, округлые». (Сосна.)
– Какое особое отличие есть у лиственницы? (Сбрасывает иголки.)
– Какая птица распространяет плоды кедровой сосны? (Кедровка.)
– Какое дерево является символом России? (Береза.)
– Плодами какого дерева являются желуди? (Плодами дуба.)
– У какого животного пять чёрных полос на спине? (У бурундука.)
– Какое дерево широколиственного леса при цветении распространяет вокруг чудесный аромат? (Липа.)
– Узнайте животное по описанию: «Любит темные леса, к жертве тихо подкрадывается, имеет пятнистый окрас и кисточки на ушах»? (Рысь.)
Гимнастика
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем –
Крылья сложили назад.
3. Усвоение песенных навыков. «Песенка о лете» (муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина).
4. Рисование на тему «Лесные ягоды».
– Старичок Лесовичок хочет проверить, как мы знаем лесные ягоды. Рассмотрите картинки с изображением лесных ягод. Какие лесные ягоды вы узнали?
– Сравните их по форме, размеру и цвету.
– Давайте на листе бумаги изобразим несколько различных лесных ягод, соблюдая размеры, форму и цвет.
– С нами прощается Старичок Лесовичок и каждому дарит жетон – ягодку.
ЧТЕНИЕ
СКАЗКИ Р. КИПЛИНГА «СЛОНЕНОК».
ЛЕПКА «КРАСНАЯ ШАПОЧКА
НЕСЕТ БАБУШКЕ ГОСТИНЦЫ»
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: учить детей создавать в лепке образы сказочных героев, давать образную оценку своих работ и работ других детей; закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа; упражнять в использовании разнообразных приемов лепки, в умении укреплять фигуру на подставке.
Целевые ориентиры дошкольного образования: выражает положительные эмоции (интерес, восхищение) при прочтении литературного произведения Р. Киплинга «Слоненок»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; работает с пластилином по образцу и собственному замыслу.
Материалы и оборудование: рисунки и иллюстрации с изображением слона, сказочных животных, Красной Шапочки; глина или пластилин.
– Отгадайте загадку:
Он трубит, но не трубач,
Всеми признанный силач.
Стоя спит под пальмой он.
Догадались? Это… (слон).
– Кто из вас знает, где живет слон? Зачем люди приручили слона?
– В Индии был приручен слон. Он переносил тяжести и участвовал в сражениях. Сидя на спине у слона, воины, как из движущихся башен, сверху осыпали противников стрелами. Слоны сражались и сами – своими длинными хоботами и тяжелыми ногами. Индийцы поклонялись слону как божеству: одним из главных богов был мудрый Ганеша с головой слона.
С особой любовью и почтением индийцы относились к корове. Ее называли божественной кормилицей, матерью. Говядины индийцы не ели, а того, кто убивал корову, считали страшным преступником, грешником.
Индийцы верили, что звери, птицы и насекомые думают, чувствуют и разговаривают между собой совсем как люди.
2. Чтение сказки Р. Киплинга «Слоненок».
– Послушайте сказку Р. Киплинга «Слоненок».
– Как выглядел в отдаленные времена слон? (У него не было хобота.)
– Опишите нос слона. (У него был только черноватый толстый нос, величиною с сапог, который качался из стороны в сторону, и поднимать им слон ничего не мог.)
– Где жил слоненок? (Он жил в Африке.)
– Опишите его характер. (Всю Африку одолевал своим любопытством.)
– Назовите других героев сказки. (Страус, гиппопотам, павиан, крокодил, птица коло-коло, двухцветный питон.)
– Какой вопрос задал слоненок? (Что у крокодила бывает на обед?)
– Куда отправился слоненок? (На реку Лимпопо.)
– На что был похож крокодил? (На бревно.)
– Что произошло на реке? Каким стал нос у слоненка?
– Как помогал хобот слоненку?
4. Лепка «Красная Шапочка несет бабушке гостинцы»
– Вспомните сказку «Красная Шапочка». Почему девочка шла к бабушке? В чем она несла подарки?
– Какие детали нужно вылепить, чтобы получилась фигурка Красной Шапочки с корзинкой?
Давайте начнем наш день с веселой утренней зарядки. Встаньте перед экраном и повторяйте движения! «Поехали»
Что такое хорошо, что такое плохо
Цель:
-формировать у дошкольников умение составлять рассказы по заданной теме на основе жизненных впечатлений;
-высказывать свое отношение к своим поступкам и поступкам других людей;
-формировать восприятие и осмысление нравственных категорий добра и зла;
-развивать умение решать моральные проблемы;
-воспитывать стремление совершать хорошие поступки.
-познакомить детей со звуком и буквой «в», что его обозначает, учить выполнять звукобуквенный анализ слов, читать слоги и слова с буквой «в».
Материал: мальчик-цилиндр (с одной стороны — доброе выражение лица, с другой злое), иллюстрации, карточки «Составь рассказ), буква в, фишки для звукового анализа слов, рисунок василька, фруктов.
Ход занятия:
Сегодня в гости к нам пришел необычный мальчик. Он по свету ходил, видел, что хорошо. Он по свету ходил, видел, что плохо. Вот и стал он такой, что имеет два лица. Если все хорошо — он улыбается. Если все плохо — он ругается. Стал наш мальчик никакой: и не добрый, и не злой. Дети, вы ему помогите, и добро нам покажите. Воспитатель показывает фигурку мальчика с двумя выражениями лица.
Дидактическая игра «Хорошо-плохо»
Этот необычный мальчик принес нам игру. Он хочет, чтобы мы помогли ему разобраться, что хорошо, а что плохо.
Каких героев сказок или мультфильмов вы знаете, таких, что постоянно ссорятся?
Дети. Волк и заяц. Лиса и журавль. Том и Джерри…
Как научить их жить дружно? (Ответы детей.)
А какие герои пытаются всегда делать добро, никогда не ссориться?
Дети. Кот Леопольд, Чебурашка и крокодил Гена.
Эти добрые герои оставили нам перышко. Оно волшебное. Кто возьмет его в руки, сразу вспомнит про свои добрые поступки.
3. Составление детьми рассказа по картинкам
Хорошо:
— поздоровался, защитил, помог;
— помирился, пожалел, подарил;
— поделился, поблагодарил, улыбнулся.
Плохо:
— бросил, толкнул, сломал;
— оскорбил, поссорился, ударил;
— разрушил, отобрал, отвернулся.
Воспитатель. Вы обратили внимание на то, что, когда вы называли добрые слова-действия, мальчик улыбался, а когда плохие — сдвигал брови, делался печальным.
Физминутка:
Игра «Закончи предложение»
Давайте с мальчиком поиграем в игру «Закончи предложение».
Необходимо играть так, чтобы он всегда улыбался.
Мама дала мне два яблока, и я…
Папа купил мне велосипед, и я…
Маленький мальчик плакал, а я…
Бабушка работала на огороде, а я…
А как вы понимаете слово добрый? (Варианты ответов детей.)
Что может быть добрым?
Дети. Доброе сердце, добрый человек, добрая душа, добрый поступок.
Каким словом можно заменить слово добрый?
Дети. Беззлобный, добродушный, благодушный, душевный.
Воспитатель. Слово добрый имеет много значений. Итак, мы снова встретились с многозначными словами.
6. Выделение звука [в] в словах. Знакомство с буквой.
На фланелеграфе прикреплены макеты вишен и слив, на которых написаны слоги.
— Если вы отгадаете загадку, то узнаете, кто прислал вам эти подарки.
Мой белый брат во льдах живет
И рыбу ест морскую,
А я люблю пчелиный мед
И ягоду лесную. (Медведь)
— Догадались? Молодцы! Ему помогали волк и сова. (Хоровое проговаривание слов: волк, медведь, сова, выделение звука [в] , обозначение фишкой)
В — буква очень важная,
Воображала страшная.
Грудь колесом, живот надут,
Как будто нет важнее тут.
Построение звуковых моделей слов: волк, сова, медведь
Игра «Волшебный цветок». Чтение слогов с изученной буквой
На доске — рисунок василька, в середине которого изображена буква «в», а на лепестках — буквы а, о, у, и, ы.
Дети читают слоги.
8. Итог. Рефлексия
Воспитатель.
О чем мы сегодня говорили?
Как вы считаете, каких людей на свете больше — добрых или злых?
Если бы на Земле все стали злыми, каким бы стал весь мир?
Интересно ли было бы жить в злом мире?
Лягушка-путешественница
Цель занятия:
—Расширять представления детей о том, что сказки бывают не только народные, но и авторские. Учить детей осмысливать содержание сказки, характеры персонажей.
-инициировать творческую активность детей при передаче сказочных образов в двигательных этюдах. Развивать воображение: умение придумывать разные варианты сказочных событий и другие окончания сказки.
Ход занятия:
Загадку:
На болоте проживает, ловит мух и комаров.
Только «ква» она и знает. Кто назвать её готов? Лягушка. Показ иллюстрации.
Сегодня я расскажу вам о жизни лягушек.
Лягушки живут во всех пресных водоемах: в реках, в озерах, в прудах и в болотах.
Выводятся из икринок летом. Маленьких лягушат называют головастиками. Как вы
думаете, почему? Потому что они имеют только голову и хвост. Постепенно у
головастиков хвост отпадает, и появляются лапки. Лягушки приносят пользу, они
питаются комарами, мошками, мухами и прочими летающими насекомыми. Помогает
лягушкам охотиться за насекомыми длинный, липкий язык.
Мальчишки, играя у водоёмов, часто охотятся на лягушек: бросают в них камнями,
забивают палками, стреляют из рогаток. Этого делать нельзя. Убивая мелких
животных, человек наносит вред не только природе, но и себе, ожесточая свое
сердце.В природе все взаимосвязано: лягушки поедают насекомых, а кто питается
лягушками? Болотные птицы – цапли, аисты, журавли. А кто питается птицами?
Хищные птицы и животные.
Какой можно сделать вывод? Нельзя уничтожать лягушек, потому что разведется
много насекомых и погибнут с голоду болотные птицы.
Подвижная игра «Лягушки в
болоте».
Ход игры: в центре комнаты круг из веревки, это болото. Вокруг него «лягушки».
Рядом ребенок – «журавль». Лягушки говорят слова:
Вот с насиженной гнилушки в воду шлепнулись лягушки.
«Ква – ке – ке, ква –ке – ке, будет дождик на реке.
С окончанием слов, лягушки прыгают в «болото», двумя ногами, а «журавль» ловит
не успевших запрыгнуть. Игра повторяется 3 раза. Дети садятся за столы.
Беседа о том, как готовятся
лягушки к зиме.
Осенью все животные готовятся к
зиме, и каждый по — своему. А что же делают зимой лягушки? Показ картинок. Они,
как и рыбы закапываются в ил, и впадают в спячку. Это состояние некоторых
животных называется анабиоз. А вот с одной лягушкой произошла сказочная
история. Чтение сказки В. М. Гаршина «Лягушка путешественница».
Вот какая удивительная история приключилась с лягушкой. Почему это произведение
называется сказкой? Потому что лягушки и утки разговаривают.
Песня — игра «Две лягушки».
Девочки лягушки, мальчики комарики.
Две лягушки вечерком на лугу сидели. Две лягушки вечерком на луну глядели.
Ква – ква – ква – ква – ква – ква – ква. 2 раза.
Тут комарик на лужок прилетел под липки. Сел на тонкий лопушок, заиграл на
скрипке.
Тили – тили – тилили, тили – тили – тили. 2 раза.
А лягушки комара сразу услыхали, польку – тройку до утра вместе танцевали.
Тра –ля –ля –ля –ля-ля – ля…. Играет плясовая музыка – полька.
Мы с вами выяснили, что лягушки поздней осенью впадают спячку – анабиоз.
Народные сказки сочинялись людьми ,когда ещё книг не было, да и писать люди ещё не умели. Поэтому они запоминали сказки, а потом пересказывали их другим, часто добавляя в неё новые слова и события. Кроме народных сказок, есть и такие, которые придумывают писатели, авторы. И называются они-авторские сказки.
Авторские сказки очень похожи на народные: имеют сказочные зачины и окончания, часто- трёхкратные повторения событий, в них животные действуют, как люди, могут оживать деревья, цветы, камни. Это и не удивительно, ведь часто писатели – сказочники дописывали народную сказку, используя яркие описания, сравнения. И от этого сказка становилась ещё интереснее и красивее.
Давайте послушаем окончание сказки (Читает сказку до конца).
Беседа по содержанию:
-Почему лягушка захотела полететь вместе с утками?
-Как утки отнеслись к её желанию?
-Какой способ путешествия придумала лягушка?
-Как чувствовала себя лягушка в полёте?
-Смогла ли лягушка попасть на юг? Почему?
-Чем заканчивается сказка?
Физкультминутка:
Вот лягушка на дорожке,
Скачет, вытянувши ножки.
Увидала комара,
Закричала: ква, ква, ква!
Этюды на передачу образов.
Ребята, давайте «превратимся» в лягушек и покажем жестами и мимикой, как лягушка сидела на болоте, как радовалась моросящему дождику и квакала от удовольствия
А теперь покажите, как прохожие удивлялись, увидев летящую лягушку.
Предлагаю пофантазировать:
-А как ещё лягушка могла бы полететь на юг?( На воздушном шаре, прицепившись за хвост птицы, на облаке и пр.)
-Что могла увидеть лягушка внизу, на земле, когда она летела вместе с утками?
-Как по-другому могла бы закончиться эта история?
Обобщение занятия.
-Как называется сказка, которую мы сегодня читали?
-Была ли эта сказка народной? Почему?
-Кто её автор? (В случае затруднения воспитатель называет автора сам)
город в котором я живу
Цели:
-Воспитание любви к малой Родине. Закрепить знания о родном городе как о частице нашей Родины; развивать интерес и стремление изучать и знакомиться с достопримечательностями родного города; активизировать мышление, воображение, любознательность, самостоятельность; развивать в ребенке умение видеть красоту родного города и готовность ее сохранять; выявить знания детей о городе Кызыле; слушать песню «Кызыл своей мы Родиной зовем».
Методические приемы: Объявление темы, прослушивание гимна Тувы, просмотр флага. Беседа с детьми (вопросы), ответы детей. Использование слайдов в презентации о достопримечательностях города, памятников, художественное слово.
Ход занятия:
Большая Родина начинается с малой: это семья, города, где мы родились и живем.
Обойдя хоть сто дорог,
Обогни планету,
Невелик наш городок,
А дороже нету!
( Звучит гимн Республики Тыва, дети внимательно слушают)
Это звучит гимн нашей республики. А как называется наша республика? (Тыва) (выставляется флаг республики)
А как называется столица нашей республики? (Кызыл)
Что означает слово «Кызыл» в переводе? ( Красный)
Какие главные улицы вы знаете? ( Ленина, Кочетова, Тувинских добровольцев, Дружба)
Сегодня мы с вами будем путешествовать по нашему городу. А какие интересные, красивые места в нашем городе вы знаете? (Музей, Театр, Хурээ, парк, спорткомплекс и т.д. )
2. Путешествие по городу Кызылу.
В нашем городе есть много достопримечательностей, красивых памятников.
И наше путешествие начнем с просмотра на проекторе «Моя малая Родина- мой Кызыл»
Обратите внимание на гору «Догээ» – (ежегодно выпускники г. Кызыла восходят на вершину г. Догээ) , а также на замки развешенные на ограждении. Их оставляют молодожёны во время церемонии своей свадьбы в знак крепкой любви.
Достопримечательности города
Обелиск Центр Азии.
Самая главная достопримечательность г. Кызыла – это обелиск «Центр Азии» — он является символом Республики Тыва. Символизирует географический центр Азии — континента Евразии. Внешний вид обелиска представляет собой двухметровое мраморное основание, на котором расположен земной шар, от которого в небо поднимается 10 метровый трёхгранный шпиль. На постаменте на трёх языках ( русском, тувинском, английском) золотыми буквами написано: «Центр Азии»
Памятник монумент сооружён 1964 году к 50-летию создания города Кызыл и к 20-ой годовщине вхождения Тувинской Народной республики в состав СССР, т. е. нашей республики в состав России. Авторы проекта художник В. Ф. Дёмин и архитекторы В .И. Бажин и В. П. Ветчинов.
Памятник Красным партизанам.
Самая старая из улиц г. Кызыла — улица Красных партизан, названа в честь боя, который произошёл в августе 1919 года между партизанской армией под командованием А. Д. Кравченко и П. Е. Щетинкина и белогвардейским отрядом есаула Болотова. Бой завершился разгромом белогвардейцев.
37 погибших партизан участников Белоцарского боя были похоронены в трёх братских могилах с воинскими почестями на берегу Улуг — Хема. На месте их захоронения в 1954 году был воздвигнут памятный обелиск. Автор – скульптор И. И. Шейдевант. Высокий монумент увенчан красной звездой. На лицевой стороне барельеф конного всадника на фоне красного знамени. На плите: «Вечная память красным партизанам, героически погибшим за дело социалистической революции».
Улица Щетинкина – Кравченко
Первая школа города. На улице Щетинкина – Кравченко д.54 расположена самая первая школа, построенная в 1915 году. На боковом фасаде здания висят две мемориальные доски, которые свидетельствуют, что здесь учились Герой Советского Союза Михаил Бухтуев и Герой России Сергей Кужугетович Шойгу.
Филармония. На этой улице расположена бывший музыкально – драматический театр. Отсюда в 1943 году состоялись проводы на фронт
тувинских добровольцев. 20 мая – добровольцев танкистов и 20 сентября – добровольческого кавалерийского эскадрона.
Дом народного творчества, где находятся Министерство культуры и кино, Международный центр «Хоомей», филиал Восточно- Сибирской государственной академии культуры искусств (Улан – Удэ) и зрительный зал на 300 мест.
Улица Красных партизан
На этой улице расположены дома бывшей партийной номенклатуры, престижные гостиницы «Одуген», молодёжные кафе «Хаан-клуб».
Шаманская клиника «Девять небес». На этой улице находится ул. Красных партизан 18 — Шаманская клиника «Тосдээр», в переводе «Девять небес». Здесь расположеныоваа с многочисленными ленточками – чалама. Люди идут на приём к семи шаманам.
Дом Салчак Тока. В доме № 11 по ул. Красных партизан жил Салчак Тока, видный партийный государственный деятель, писатель, написавший автобиографическую трилогию «Слово Арата». Он жил в этом доме с 1929 по 1973 год. Его произведение было переведено на 23 языка и удостоено Сталинской премии. Сейчас там находится художественная школа Нади Рушевой
Памятник «Непокорённый» установлен жертвам политических репрессий. За памятником в доме №5 по ул. Комсомольской размещается Музей истории политических репрессий. Автор – скульптор ОндарТоварищтайЧадамбаевич- скульптор, заслуженный художник России. Закончил скульптурный факультет Московского государственного художественного института им. В. Л. Сурикова. Он автор «Кадарчы», установленный у городского аэропорта, автор бюста С. К. Тока в сквере возле театра, бюсты героев Советского Союза Ч. Л. Хомушку, М. А. Бухтуева, Т. Б. Кечил-оола.
Стадион «Хуреш», спортивный комплекс и стадион «5-летия Тувы» находятся вблизи друг от друга и с каждым годом они становятся краше, от того, что их благоустраивают и ремонтируют в современном стиле.
Буддийский храм Цеченлингосвящён 09 декабря 1999 году (12 лет)его святейшеством БогдоГэгэном IX. Храм был построен в течение всего 20 месяцев – 1 год и 8 месяцев. Архитектор Фа Че Ир. Свой вклад в строительство храма внёс министр МЧС Сергей Шойгу. На 1 этаже находится резиденция представителей Далай- Ламы XIV, на втором молельный зал.
Памятник участникам Великой Отечественной войны. Находится в небольшом скверике у парка культуры и отдыха имени Николая Гастелло. Авторы скульптуры Ю Д. Деева и Ю. С. Кондратенко, архитектор В. Д. Деев. Он был установлен 08 мая 1975 года к 30-летнему юбилею Дня Победы и был реставрирован к 65-летию Победы в Великой Отечественной войне и дополнительно установлены стелы с именами воинов погибших в Великой Отечественной войне.
Для увековечения памяти о совместном участии советского и тувинского народов в
Великой Отечественной войне, в память о воинах земляках , павших в боях против
фашистких захватчиков установлены бронзовые бюсты Героев Советского Союза Ч. Н.
Хомушку – танкисту, М. А. Бухтуеву, Т. Б. Кечил – оолу. Автор-скульптор
ОндарТоварищтайЧадамбаевич.
Улица Ленина
Расположены школы №2 и №7 г. Кызыла,
Кызылское училище искусств им.А.Б.Чыргал-оола,
Аграрный университет,
Бывшее здание республиканского краеведческого музея богатырей;
Детская поликлиника г.Кызыла;
Государственный лицей;
Министерство внутренних дел;
Самый первый дом г. Кызыла, построенный в 1914 году одноэтажное деревянное здание в котором в 1925 году состоялся первый съезд Тувинского революционного союза молодёжи. Это здание охраняется Государством и является памятником зодчества.
Республиканская библиотека им.А.С.Пушкина;
Площадь Арата, на котором расположен памятник В.И.Ленину, который был построен в 1970 году авторы проекта- скульптор Б.Дюжев и архитекторы А.Заварзин и В.Ровного
Дом Правительства Тывы, в народе его называют «Белый дом», в котором расположены все Министерства Тывы и где работает сам Председатель Правительства Республики Тыва Шолбан Валерьевич Кара-оол.
Здание Верховного Хурала, где заседает парламент Тывы.
Тувинский Музыкально-драматический театр, построенный в 1977 год,а прошлом году отремонтированный. Сейчас он в обновлённом виде принимает зрителей на концерты, спектакли и творческие вечера. Верх здания оформлен национальным орнаментом из дерева.
Напротив театра Фонтанный комплекс. Он был построен в 1984 году, выполнен в стиле народной резьбы талантливыми камнерезами. Разработчики авторы этого проекта С. Когел, Д. Дойбу-хаа, Б. Б. Байынды стали Лауреатами Государственной премии Тувы в области архитектуры и искусства.
Говорить о нашем городе можно очень много. Здесь есть чем восхищаться и гордиться и удивляться. И каким город будет в будущем, зависит от вас. Любите, держите свой город в чистоте.
3. Подведение итога:
— Что такое Малая Родина?
— Что нового и интересного вы узнали о своем городе?
— Изменилось ли ваше отношение к г. Кызылу?
-Закончить занятие я хочу словами из стихотворения Сергея Пюрбю:
Всем городам любовь дарю,
Но город свой сильней люблю.
— Почему мы должны любить свой город больше всех?
— Потому, что это наша малая Родина!