Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО)
Нормативно-правовая база ВСОКО федеральный уровень:
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (редакция от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации» http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/
Постановление Правительства РФ от 5 августа 2013 г. N 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования» http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_150568/
Приказ Министерства образования и науки РФ№ 1324 от 10 декабря 2013 года «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию» https://docs.cntd.ru/document/499066471
Образовательная деятельность в Учреждении организована в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования, СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
Содержание образовательного процесса выстроено на ООП ДО в соответствии с ФГОС ДО, ООП ДО составлена на материале ПОП «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой в соответствии с ФГОС ДО. В 2020 году была проверена экспертами Департамента по образованию Мэрии г.Кызыла одобрена, внесены замечания, утверждена сроком на 5 лет. В каждой возрастной группе написана и составлена рабочая программа.
Утверждена программа развития МАДОУ №22 по теме: «Духовно-нравственного развития» — Департаментом образования Мэрии г.Кызыла.
Образовательный процесс в детском саду регламентируется основной образовательной программой МАДОУ, годовым планом работы, расписанием образовательной деятельности. Реализация основной образовательной программы осуществляется в соответствии с федеральными требованиями к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
Также в детском саду ведется работа по внедрению дополнительных программ по ведущим линиям развития ребенка. Используются следующие парциальные программы и технологии:
— «Приобщение к истокам народной культуры» — О.Л. Князева;
— «Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи» Т.Б.Филичевой, Т.В.Чиркиной;
— Программа «Тыва уруглар ясли-садтарынга чугаа сайзырадылгазынын программазы» под редакцией: А.Х.Алдын – оол и Т. Г. Назыткай;
— «Изобразительная деятельность в детском саду» — Г.С. Швайко;
(художественно – эстетическое развитие);
-«Обучение грамоте» — Г.Я. Марцинкевич;
-«Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Авдеева, Р. Стеркина; (безопасность и сохранение здоровья);
-«Физическая культура» всех возрастных групп Л.А.Пензулаевой;
— Программа «Юный Эколог» С.Н.Николаева
В детском саду, чтобы не допустить распространения короновирусной инфекции администрацией ведены дополнительные ограничительные меры в соответствии с СП 3.1/2.4.3598-20:
— Ежедневный усиленный фильтр воспитанников и работников;
— еженедельную генеральную уборку с применением дезинфицирующих средств, разведенных в концентрациях по вирусному режиму;
-ежедневную влажную уборку с обработкой с обработкой всех контактных поверхностей, игрушек и оборудования дезинфицирующими средствами;
-бактерицидные установки в групповых комнатах, коридорах, кабинетах;
-частое проветривание групповых комнат в отсутствии детей;
-проведение всех занятий в помещениях только с одной группой;
-все мероприятия проводились без родителей. Каждое мероприятия показывалось или в прямом эфире или в записи родителям.
Воспитательно – образовательная работа ведется по следующим направлениям: физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое. Для реализации данных направлений в детском саду имеются музыкальный зал, кабинет педагога-психолога, спортивная площадка. В учреждении создана эмоционально-благоприятная атмосфера, обеспечивающая психологический комфорт для детей. Группы оснащены разнообразным игровым и дидактическим материалом. Годовой план составляется в соответствии со спецификой детского сада с учетом профессионального уровня педагогического коллектива.
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики. Диагностические карты включают анализ уровня развития целевых ориентиров детского развития и качества освоение образовательных областей. Опираясь на результаты диагностики, можно сказать, что Программа освоена с учётом возрастных требований. Результаты диагностики представлены в виде трехуровневой шкалы: низкий, средний, высокий.
Так, результаты качества освоение ООП Учреждения на конец 2021 года выглядят следующим образом:
Результаты диагностического обследования воспитанников показывают положительную динамику усвоения программного материала по всем образовательным областям. Для достижения положительных результатов освоения образовательной программы, педагогический коллектив использует современные методы и приемы работы, направленные на повышение познавательного интереса дошкольников и их всестороннее развитие. Совместная с детьми образовательная деятельность проводится с использованием как традиционных, так и развивающих методов, и приемов (проблемные и игровые обучающие ситуации, развивающие игры и упражнения, задания творческого типа, проектная деятельность и др.).
В детском саду для освоения образовательной программы дошкольного образования в условиях самоизоляции были предусмотрены занятия в двух форматах-онлайн и доступ к записи на имеющихся ресурсах (во-первых это сайт детского сада, во-вторых, социальные сети вайбер, инстаграм).
Чтобы помочь родителем организовать привычный для детей режим, специалисты детского сада систематически проводили консультации, оказали методическую и по возможности техническую помощь. Данные мониторинга посещения онлайн-занятий и количества просмотров занятий в записи по всем образовательным областям свидетельствуют о достаточной вовлеченности и понимании родителями ответственности за качество образования детей.
